形而上學的意思 形而上學的讀音和出處
- 形
- 而
- 上
- 學
- 成語名稱：
- 形而上學
- 成語拼音：
- [xíng ér shàng xué]
- 成語解釋：
- 用孤立靜止片面的觀點看世界
- 成語出處：
- 毛澤東《矛盾論》：“一種是形而上學的見解，一種是辯證法的見解，形成了互相對立的兩種宇宙觀。”
- 成語例句：
- 王朔《枉然不供》：“我覺得你執拗、形而上學的態度好笑。”
- 是否常用：
- 常用成語
- 感情褒貶：
- 貶義成語
- 成語詞性：
- 作主語、賓語、定語；用于哲學方面
- 結構類型：
- 偏正式成語
- 形成年代：
- 當代成語
- 標準拼音：
- 繁體字形：
- 形而上壆
- 英文翻譯：
- metaphysics
- 成語故事：
- 成語接龍：
- “形而上學”成語接龍
- 成語分類：
- 四字成語 偏正式成語 X開頭的成語
- 成語關注：
- 靜止 片面 觀點 看世界
“形而上學”的單字解釋
【形】：1.形狀：圓形。方形。圖形。地形。2.形體；實體：有形。無形。形影不離。3.顯露；表現：喜形于色。形諸筆墨。4.對照：相形見絀。5.姓。
【而】：1.連接動詞、形容詞或詞組、分句等。a）連接語意相承的成分：偉大而艱巨的任務。戰而勝之。取而代之。我們正從事一個偉大的事業，而偉大的事業必須有最廣泛的群眾的參加和支持。b）連接肯定和否定互相補充的成分：梔子花的香，濃而不烈，清而不淡。馬克思主義叫我們看問題不要從抽象的定義出發，而要從客觀存在的事實出發。c）連接語意相反的成分，表示轉折：如果能集中生產而不集中，就會影響改進技術、提高生產。d）連接事理上前后相因的成分：因困難而畏懼而退卻而消極的人，不會有任何成就。2.有“到”的意思：一而再，再而三。由秋而冬。由南而北。3.把表示時間、方式、目的、原因、依據等的成分連接到動詞上面：匆匆而來。挺身而出。為正義而戰。因公而死。視情況而定。4.插在主語謂語中間，有“如果”的意思：民族戰爭而不依靠人民大眾，毫無疑義將不能取得勝利。5.姓。
【上】：[shàng]1.方位詞。位置在高處的：上部。上游。往上看。2.等級或品質高的：上等。上級。上品。3.方位詞。次序或時間在前的：上卷。上次。上半年。4.舊時指皇帝：上諭。5.向上面：上繳。上升。上進。6.姓。7.由低處到高處：上山。上樓。上車。8.到；去（某個地方）：上街。上工廠。他上哪兒去了?9.向上級呈遞：上書。10.向前進：老張快上，投籃。見困難就上，見榮譽就讓。11.出場：這一場戲，你應該從左邊的旁門上。這一場球，你們五個先上。12.把飯菜等端上桌子：上飯。上菜。上茶。13.添補；增加：上水。上貨。14.把一件東西安裝在另一件東西上；把一件東西的兩部分安裝在一起：上刺刀。上螺絲。15.涂；搽：上顏色。上藥。16.達到；夠（一定數量或程度）：上百人。上年紀。⒁（又shǎng）上聲：平上去入。17.我國民族音樂音階上的一級，樂譜上用作記音符號，相當于簡譜的“1”。見〖工尺〗。18.表示由低處向高處：爬上山頂。19.表示有了結果或達到目的：鎖上門。考上了大學。那時他家窮得連飯都吃不上。20.表示開始并繼續：愛上了農村。[shǎng]指上聲，“上2”shàng⒁的又音。[shang]1.用在名詞后，表示在物體的表面：臉上。墻上。桌子上。2.用在名詞后，表示在某種事物的范圍以內：會上。書上。課堂上。報紙上。3.表示某一方面：組織上。事實上。思想上。
【學】：1.學習：學技術。勤工儉學。我跟著他學了許多知識。2.模仿：他學杜鵑叫，學得很像。3.學問：治學。才疏學淺。博學多能。4.指學科：數學。物理學。政治經濟學。5.學校：小學。大學。上學。6.姓。
“形而上學”的反義詞
“形而上學”的近義詞
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“形而上學”的關聯成語
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而字的成語
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上開頭的成語
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xue的成語
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形而什么什么的成語
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什么而什么學的成語
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“形而上學”造句
他批判形而上學的文章，堪稱不刊之論。
在決策的實施過程中，又以形而上學的思維方式貫徹之，搞形式主義，做表面文章，這樣就使一些貫徹落實決策的工作變成了無效的活動。
本文擬對這一領域中的互惠利他主義的博弈論模型及其形而上學預設進行哲學分析，以引玉之磚，促進國內哲學界對于動物行為學進展及其哲學問題的關注。
學習道德觀靠的既非神啟也非形而上學，而是通過觀察他人的生活方式。
另一種是基于本原、生衍兩分之基礎上的發生論形而上學，它與在正負數之間的零相關。
系統Z所刻畫的辯證邏輯主要是作為形而上學的先驗分析手段或思維方法，因而屬于語言形而上學。
它更定位于現象學、而不是形而上學的哲學，這有助于回答佛教究竟是否應該被定位為宗教這種問題。
結果是物理主義的客觀主義成為現代科學的形而上學基礎，因此導致了科學的認識論之謎，使得自然科學知識何以可能成為問題。
還有兩個東西,叫做辯證法和形而上學,也是對立統一、相互斗爭的.
但是，實踐中設計并運行的錯案責任追究制存有一種形而上學的錯誤。
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