高考語文文言文固定句式
高考語文文言文固定句式
高考語文需要理解掌握文言句式及其特點。對文言文與現代漢語中不同的句式的理解。古今漢語之間又有發展性，在高考語文文言中，有時主謂賓定狀補語的位置與現代漢語不盡相同。存在于古代漢語中與現代漢語有整體不同或局部差異的非一般句式，即文言特殊句式。
1、【高考語文】其……之謂：可譯為“大概說的就是……吧”。如：
①野有之曰：“‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。” 《莊子秋水》
②《傳》曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”其李將軍之謂也?《史記》
2、【高考語文】孰與：表示比較選擇。翻譯為“與……相比”或“誰與誰比，哪一個更怎么樣”。如：
①我孰與城北徐公美? ——《鄒忌諷齊王納諫》
②公之視廉將軍孰與秦王? ——《廉頗藺相如列傳》
3、【高考語文】無乃……歟(乎)：表示委婉商榷語氣，相當于“豈不是……嗎”、“恐怕……吧”。如：
①求!無乃爾是過與? ——《季氏將伐顓臾》
②舉兵伐之，無乃妨于義乎 ——《魏文侯書》
③無乃毀滅先圣，自是非他歟?——《榴窗隨判》
④師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎?——《殽之戰》
⑤今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎? ——《勾踐滅吳》
4、【高考語文】得無……乎(耶)：表示推測性的疑問語氣，翻譯為“莫非”“恐怕……吧”或“該不會……吧”。
①得無教我獵蟲所耶?——《促織》
②日食飲得無衰乎? ——《觸龍說趙太后》
“得無”本是一個表示測度的語氣副詞。但在《岳陽樓記》“遷客騷人多會于此，覽物之情得無異乎?”中“得無”是兩個詞，相當于現在說的“能不”，以反問語氣表達肯定的意思。
5、【高考語文】何……為：表示詢問或反問。翻譯為“為什么……呢?”“怎么……呢?”或“還要……干什么呢”
①是社稷之臣也，何以伐為? ——《論語》
②如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為? ——《鴻門宴》
③天之亡我，我何渡為? ——《史記·項羽本紀》
6、【高考語文】奚以……為?：可譯為“哪里用得著……呢”
奚以之九萬里而南為?——《莊子·逍遙游》
7、【高考語文】所以：①表原因，可譯為”……的原因“;②表手段和目的，可譯為“用來……的人(物或手段等)”。如：
①吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。(表示原因)——《廉頗藺相如列傳》
②臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(表示原因)——《廉頗藺相如列傳》
③吾所以待侯生者備矣。 (表手段)——《信陵君竊符救趙》
④師者，所以傳道受業解惑也。 (表手段)——《師說》)
8、【高考語文】無以——有以
一般譯為“沒有用來……的辦法”、“有用來……的辦法”。例如：
①故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。 《勸學》
②軍中無以為樂，請以劍舞。 《鴻門宴》
③非學無以致，非問無以廣識 《問說》
9、【高考語文】比及：等到……的.時候
由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。 《論語·侍坐篇》
10、【高考語文】如何、何如、奈何、何若
“如”“奈”“若”是動詞，“何”是疑問代詞，它們組成固定格式，相當于現代漢語“怎么樣”、“為什么”、“什么樣”等。例如：
①樊噲曰：“今日之事何如?” ——怎么樣 《廉頗藺相如列傳》
②奈何取之盡滋銖，用之如泥沙?——為什么 《阿房宮賦》
③此為何若人? ——什么樣
④取吾城，不予我璧，奈何? ——怎么辦 《廉頗藺相如列傳》
還可以將上述固定形式擴展，變成“如(奈、若)……何”，相當于現代漢語“對(把)……怎么樣(怎么辦)”。如：
⑤以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?——又能把泥土和石頭怎么樣?
⑥奈并累若屬何——把你們一起牽累了可怎么辦呢(1996年全國高考試題)
11、【高考語文】其……乎
表示測度、反詰、婉商等語氣，視情況可譯為“大概……吧”、“難道……嗎”等。例如：
①王之好樂甚，則齊國其庶幾乎。(表測度) 《莊暴見孟子》
②圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?(表測度) 《師說》
③其孰能譏之乎?(表反詰) 《游褒禪山記》
12、【高考語文】其……其……
表示選擇關系。翻譯為“是……還是……”。例如：
①天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪? 《逍遙游》
②嗚呼!其信然邪?其夢邪?其傳之非其真邪? 《祭十二郎文》
13、【高考語文】誰……者 = ……者誰
誰為大王為此計者?= 為大王為此計者誰?——替大王出這條計策的是誰?
14、【高考語文】寧……耶(乎)
表反問語氣，可譯為“怎能……呢”
①老當益壯，寧移白首之心?——年紀雖然老了，但志氣應當更加旺盛，怎能在白頭時改變心情呢?
②然而洞庭，深水也，吾行塵間，寧可致意耶?——可是洞庭水深啊，我只能在人世間來往，怎能到龍宮里去送信呢?
③身直為閨閣之臣，寧得自引深臧于巖穴邪!——我已經成了宦官，怎么能夠自己引退，深探地隱居在山林巖穴呢?
15、【高考語文】豈……哉(乎)
表反問語氣，可譯為“怎能……呢”“哪里……呢”或“難道……嗎”
①古人云：“死生亦大矣!”豈不痛哉!——古人說：“死生是件大事。”這怎能不讓人痛心呢!
②盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!——盛衰的道理雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎?
③夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉?——縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結果陷于困窮，難道僅只是溺愛伶人有這種壞結果嗎?
④當其為里正，受撲責時，豈意其至此哉!——當他充當里正，受到責打的時候，哪里想到他會有這種境遇呢!
⑤王之諸臣皆足以供之，而王豈為是哉?——(這些)您的大臣們都能充分地供給，難道大王真是為了這些嗎?
⑥日夜望將軍至，豈敢反乎!——日日夜夜盼望著將軍的到來，怎么敢反叛呢!
⑦豈得之難而失之易歟?——難道說是因為取得天下難，而失去天下容易才象這樣的嗎?
⑧趙豈敢留璧而得罪于大王乎?——趙國哪敢留著寶玉不給而得罪大王呢?
⑨趙王豈以一璧之故欺秦邪?——趙王難道會因一塊寶玉的緣故欺騙秦國嗎?
16、【高考語文】不亦……乎?
表示反問，“亦”沒有實在意義，加強語氣。翻譯為“不是……嗎?”
17、【高考語文】是以……
“以是”的倒裝句。翻譯為“因此……”
18、【高考語文】奈……何，如……何，若……何。
表示疑問(詢問辦法)。翻譯為“對……怎么辦”或“把……怎么樣”
19、【高考語文】得無……乎?
表示某種情況的推測。翻譯為“莫非……吧?”
20、【高考語文】然則
表示連貫關系。翻譯為“既然這樣，那么”
21、【高考語文】“何其”“一何”
表示感嘆。翻譯為： “何其”(多么)、“一何”(這么)。