“誰教按部如何武”的意思及全詩出處和翻譯賞析
“誰教按部如何武”全詩
誰教按部如何武,只許清樽對孟光。
婉娩有時來入夢,溫柔何日聽還鄉。
酸寒病守憂堪笑,千步空余仆射場。
分類:
作者簡介(蘇軾)

蘇軾(1037-1101),北宋文學家、書畫家、美食家。字子瞻,號東坡居士。漢族,四川人,葬于潁昌(今河南省平頂山市郟縣)。一生仕途坎坷,學識淵博,天資極高,詩文書畫皆精。其文汪洋恣肆,明白暢達,與歐陽修并稱歐蘇,為“唐宋八大家”之一;詩清新豪健,善用夸張、比喻,藝術表現獨具風格,與黃庭堅并稱蘇黃;詞開豪放一派,對后世有巨大影響,與辛棄疾并稱蘇辛;書法擅長行書、楷書,能自創新意,用筆豐腴跌宕,有天真爛漫之趣,與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱宋四家;畫學文同,論畫主張神似,提倡“士人畫”。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。
《次韻李邦直感舊》蘇軾 翻譯、賞析和詩意
《次韻李邦直感舊》是蘇軾寫的一首詩詞,下面是對該詩詞的中文譯文、詩意和賞析:
騶騎傳呼出跨坊,
簿書填委入充堂。
誰教按部如何武,
只許清樽對孟光。
譯文:
駿馬傳遞口令穿過跨坊,
文書記錄被委派填充堂宇。
誰指導按照規章制度如何行軍打仗,
只允許舉杯暢談對著孟光。
詩意和賞析:
這首詩詞描繪了一個官場上的現實景象,表達了作者對官僚體制和文人境遇的思考和感慨。首先,詩中提到了騶騎傳呼出跨坊的場景,揭示了官場中的繁忙和忙碌。駿馬傳遞口令,意味著官員們忙于奔走,執行各種命令和任務。而簿書填委入充堂,則表明文書繁瑣,官員們忙于處理各種文件和事務。
接著,蘇軾提出了一個問題:“誰教按部如何武?”這句話是對官僚主義的諷刺和批評。官僚體制注重按部就班、遵循規章制度,但這種刻板的行為方式和思維方式往往限制了創新和發展。蘇軾認為,官員們只知道按部就班,卻不知道如何應對實際的軍務和戰略,這是一種讓人擔憂的現象。
然而,詩的最后兩句表達了作者對個體自由和美好生活的向往。他說:“只許清樽對孟光”,意味著只有在清酒美酒的陪伴下,才能盡情地與友人暢談。這里的清樽和孟光可以理解為自由自在的生活狀態和心靈的交流。婉娩有時來入夢,溫柔何日聽還鄉,則表達了對溫柔宜人的生活環境和歸鄉的向往。作者在病中感到心靈的苦悶,卻只能嘲笑自己陷入了官場的困境,千步空余仆射場。這句話暗示了作者的無奈和對于現實的無力改變。
總體來說,這首詩詞通過細膩的描寫和對比,表達了作者對官僚主義和官場生活的批評和思考,同時表達了對自由和美好生活的向往。它展現了蘇軾獨特的文人情懷和對社會現實的關注。
“誰教按部如何武”全詩拼音讀音對照參考
cì yùn lǐ bāng zhí gǎn jiù
次韻李邦直感舊
zōu qí chuán hū chū kuà fāng, bù shū tián wěi rù chōng táng.
騶騎傳呼出跨坊,簿書填委入充堂。
shuí jiào àn bù rú hé wǔ, zhǐ xǔ qīng zūn duì mèng guāng.
誰教按部如何武,只許清樽對孟光。
wǎn wǎn yǒu shí lái rù mèng, wēn róu hé rì tīng huán xiāng.
婉娩有時來入夢,溫柔何日聽還鄉。
suān hán bìng shǒu yōu kān xiào, qiān bù kòng yú pú yè chǎng.
酸寒病守憂堪笑,千步空余仆射場。
“誰教按部如何武”平仄韻腳
平仄:平仄仄仄平平仄
韻腳:(仄韻) 上聲七麌 * 平仄拼音來自網絡,僅供參考;詩句韻腳有多個的時候,對比全詩即可判斷。