人文造句

1、真誠，我們有以誠相待、誠實守紀、開誠布公的人文環境。

2、島國文化專研群，共同研究島國文化，島國影視，島國人文..嘿嘿，你懂得。

3、武當山神奇的自然景觀和豐富的人文景觀融為一體，其物華天寶又兼具人杰地靈的特質給世人留下極大的想像空間。作為中華民族大好河山的一塊瑰寶，令世人神往，讓我們走進鐘靈毓秀、自然天成的武當山，去感悟她的玄妙、空靈和神韻……

4、若側重應用的科學，而置純粹科學、人文科學于不顧，這是謀食而不謀道的辦法。

5、語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

6、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

7、我總覺得洋鬼子比中國人文明，貨只管排，而那品性卻很有可學的地方，這種敢于指摘自己國度的錯誤的，中國人就很少。

8、與人為善心靈美，開拓進取人文美。

9、誠信是每個人心中的美德，是一種品質，在我們這個人文社會，不管在哪一個方面，都要講究誠信，誠信是福，一個擁有誠信的人不管在事業方面，還是在生活方面都會取得成功，所以誠信是一個人最為重要的一項方面。

10、圣人文章無定體，詩、書、易、禮、春秋，只隨義理如此而言。

11、人文精神是女人的善行，慷慨大方是男人的德性。

12、關注校園安全，構建人文和諧。

13、如果律師都能秉持一種和諧的人文精神，理性的揚棄中庸之道，將傳統的人文道德精神融入律師固有的氣質，律師將為和諧社會的建設貢獻更大的力量。

14、科技進步與人文精神并不是相互沖突、勢不兩立的。

15、人文的失落和淪陷是整個民族的失落和淪陷，是整個社會的異變和悲哀，作者用光怪陸離的文筆描述了一個光怪陸離的假想的人文失落的社會，但帶有現實社會的影子。尋找人文，人文在哪兒呢？這不能不讓人沉思，讓人警醒。

16、廈門五日深度游，人文景觀和自然景色交相體會，同時品嘗當地特色小吃，美食，美景，令你美不勝收。行程較為輕松，每日一地，充實有序。

17、中國儒家推崇忠孝安邦，禮義治國，注重現實生命的人文精神，而西方文化是理性的求知文化，強調以法治國、法律主治。

18、我們要理論與實踐相結合，有的人文憑很高，可上了工作崗位，可以說是不辨菽麥的書呆子。

19、缺乏人文主義情懷和學識基礎的官僚法學固然不足為訓，而缺乏現實主義精神和經驗支持的士大夫法學也同樣落伍于時代。

20、古老的國族，街頭巷尾亭角橋堍，無不可見一閃一爍的人文劇情，名城宿跡，更是重重疊疊的往事塵夢，郁積得憋不過來了，幸虧總有春花秋月等閑度地在那里撫恤紓解，透一口氣，透一口氣，已是歷史的喘息。

21、雞公山是一幅優美的畫卷，旖旎的自然風光令人心曠神怡；雞公山是一首壯麗的詩篇，博蘊的人文景觀令人贊嘆不已；雞公山是一曲遠古的歌謠，奇趣的神話傳說令人回味雋永。

22、對我影響較深的教育信念是：教給學生們惠及一生的東西：用傳統的精華為其奠基，用人文的環境為其培植，用現代的技術為其武裝，用科學的理念引導其發展。

23、尊嚴是什么？尊嚴是不容玷污的白璧；尊嚴是不可塵蔽的珠光。尊嚴植根于綿亙千古人文精神的圣殿，它只屬于大寫的“人”。它是人類不可褻瀆的理性、正義與良知。

24、感動不是單純地落淚，不是膚淺地感時傷懷。感動是一種人文精神，是人與人之間心靈上的共鳴。

25、某日，興之所致，閑翻詩選：元輕白俗，郊寒島瘦，姿態萬千，信心然不可自勝。鄰室卻突然飄來動感的音樂。分辨之下，竟是鄰室幼童學唱熱辣情歌。惘然，悵然!不禁感慨：成長過程中切莫失去了文化的修養，人文的關懷。

26、知識與品德并重，理論與實踐并重，靜態與動態并重，智力與能力并重，人文與科技并重，慈愛與威嚴并重，做事與做人并重！

27、他需要一個舞臺，一個正大光明的舞臺，一個萬眾矚目的舞臺，讓正義直面邪惡，懲罰罪惡，伸張正義，實現人文主義的美好理想，重新樹立對人的信念。

28、這就是世界自然文化遺產和國家重點風景區樂山大佛風景區。這里有氣勢宏大的世界第一大佛，有鐘靈毓秀的人文景觀和充滿神秘傳說的佛教。

29、城市綠化必須因地制宜，突出環境保護與人文景觀和諧統一的發展觀念。

30、人性勁悍、習于戎馬的人文特點；兼容并蓄、博采眾長的開放意識；審時度勢、順時應變的革新精神。

31、只有把語文學習的人文性內化為既有，借助豐富的聯想從而真正領悟了語文的意蘊，語文素養才能有所哦提高，而光是掌握了語文素養的求證辨誤的方法，掌握語言表達的克隆模仿的技巧，理解也只能是支離破碎的，表達也只能是左支右絀的，而以此來提高語文素養更也是舍本逐末或是緣木求魚。

32、文理分科實際上是導致人才培養水平下降的一個很重要的原因，也導致了我國科學精神和人文情懷的分離。文理分科降低了民族的整體素質。

33、人文主義者要求自己體面、正直地做人，但并不考慮來世的報答或懲罰。對于我們，宇宙的創造者仍然是不可知的。我們盡自己的努力為我們所能理解的最高抽象概念服務，這個抽象概念就是我們的社團。

34、美麗的江南，曾吸引了無數人文墨客。氣象萬千，使我流連忘返，不得不憶江南。登上黃山之巔，但見一派氣象萬千、云蒸霞蔚的壯麗景象，令人難以忘懷。

35、民法的諸多方面乃至細枝末節都打上了個人文化的深深烙印，歸結起來主要即是上述幾個基本方面，正如百川歸海，萬變不離其宗。

36、尊嚴是不容玷污的白璧;尊嚴是不可塵蔽的珠光。尊嚴植根于綿亙千古人文精神的圣殿，它只屬于大寫的“人”。它是人類不可褻瀆的理性正義與良知。

37、如我九歲博覽群書，二十歲達到頂峰，現在開始看社會人文類的書如知音，故事會。

38、從不缺貨、沒有滯納金、不必等待送貨上門，你隨時都可以獲得所需要的任何影片，從最新的火爆大片到最陽春白雪的感人文藝片，任君選取。

39、人生就像拋物線，弧線下落的過程也是很累的，太陽該落山就落山，二月河該死就得死，這就是我的歷史人文觀念，我現在就是盡量讓這下落弧線畫得完美一點。

40、有這樣一個問題，即當時的研究主題與話語表達，在體育人文社科研究的圈子里還能自成一家之言，而與整個大新聞傳播研究的話語主題，有著相當的距離。

41、應當像費孝通諄諄告誡的那樣，中國社會學既要重視精神，也要發揚人文關懷。

42、摘要通過分析直接影響大學生素質的課堂教學、業余時間和大學生生活環境、教師等四個方面，提出了提高大學生人文素質的切實可行的建議：改變傳統教育模式，重提“開卷有益”，加強校園文化建設。

43、學校致力培養會做人、會學習、會合作、會負責、會審美、會創新的，既有良好科學素質、又有良好人文素質的，既能適應市場機制、又能超越市俗功利，既有現代意識、又有傳統美德，既有創新精神、又有實踐能力，既受到高校歡迎、又受到社會好評，既具有儒雅氣質、又富有主體性的高中畢業生。

44、摘要本文在界定科學的人文主義和人文的科學主義的基礎上，以愛因斯坦為議題，著重剖析了他的珠聯璧合、相得益彰的科學主義和人文主義思想、實踐及其對我們的啟示。

45、層面的二個概念,前者與經濟有關,后者與人文歷史有關,面對她們,我們要學會欣賞,摒棄強加和無知的批判行為.

46、堅持看守個人文字上的簡單和樸素，欣賞以一支筆，只做生活的見證者。絕對不敢詮釋人生，只想讓故事多留余地。

47、不今不古，不中不西，到處都充斥著商業化的氣息……如今到哪能找到真正的人文旅游？……

48、無錫的名勝、人文景觀也很多。有88米高的靈山大佛，聞名遐邇的天下第二泉，江南第一山的惠山，久經滄桑的龍光塔，人來人往的錫惠公園，太湖隹絕處的黿頭渚，四季飄香的梅園，珍奇細巧的蠡園。

49、這位客人文質彬彬,給人一個很好的印象。

50、這篇論文的主題思想,是徹頭徹尾的人文主義的翻版,早就被列寧批判得體無完膚了。