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  • 存乎一心造句

    “存乎一心”的解釋

    存乎一心[]
    用“存乎一心”造句 第1組

    1、人生憂樂,存乎一心。情緒影響行動,把握住自己的情緒,就能找到幸福的感覺。

    2、脫身之計,變化無窮,運用之妙,存乎一心。臨危不懼固屬勇者之德,預作安排方為智者之算。

    3、生平所為皆可對人言,司馬光之自信;運用之妙惟存乎一心,岳武穆之論兵。

    4、陣而后戰,兵法之常,運用之妙,存乎一心

    5、"運用之妙,存乎一心"。在南山人看來,量體絕對是專業技能和藝術性創造的結合。

    6、他拉小提琴不過三年,但各種弓法已運用之妙,存乎一心

    7、”石蘊玉則山朗,水含珠而川媚;運用之妙,存乎一心。“只要肯下苦功,平時多閱讀,多積累,學習新的方法,就可以使自己的作文語言具有文采,言之無文,行而不遠,文采是文學的重要部分。

    8、古人所謂"運用之妙,存乎一心",這個"妙",我們叫做靈活性,這是聰明的指揮員的出產品。

    9、此所謂:兵無常勢,水無常形,運用之妙,存乎一心也.

    10、見與不見,存乎一心。法相無端,皆為虛妄。神隱 

    用“存乎一心”造句 第2組

    11、緒般牽連而定醫療之法,變化往往存乎一心,少有定規,因之良醫與庸醫判若云泥。

    12、正邪未明,忠奸難辨;死生榮辱,存乎一心

    13、對付身具上乘內功的敵人而用,神而明之,存乎一心

    14、雜乎?純乎?恐怕也未必能夠定出一個標準,而運用之妙是存乎一心的!

    15、股市沒有超凡神人,股票酬懶股道酬勤;股市之道至簡至易,運用之妙存乎一心

    16、教學方法的基本要義,是針對教者和被教者的互動而采取的一切貫穿教學過程使之效果最佳化的措施。教無常態,法無常形,方無窮盡,運用之妙,存乎一心,顯乎人格,體乎人品。

    17、他這個人肯動腦筋;隊又有實力;什么困難都難不到他;運用之妙,存乎一心嘛!

    18、他這個人肯動腦筋;隊伍又有實力;什么困難都難不到他;運用之妙,存乎一心嘛!

    19、若將管理輔導活動以化學反應為比喻,使用得當是催化劑,使用不當是抑制劑,雖然其并未直接參與反應,但運用之妙存乎一心,絕對可加速企業之發展。

    20、因此,盡管紀律反復強調秉公執紀、執法,實際上查案之妙、存乎一心的,亦有人在。

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