教研造句
“教研”的解釋
1、 張老師是班主任,兼任教研組長,又是校工會副*席,這是能者多勞呀。
2、 為保證調研時間和質量，教研室統一安排車輛接送，每天早出晚歸，深受學校歡迎。
3、 南京工業大學房產教研室主任瞿富強一針見血地指出，開發商都是逐利的，房價還在上漲，誰會有錢不賺。
4、 確立新的育人目標，在提升質量上有新水平；搭建新的教研平臺，在全優課堂上有新成果。
5、 在北大體育教研部林啟武教授百歲華誕慶典上，北大領導為百歲老人林先生祝福。
6、 在分析了影響因素之后，本研究主要針對如何改進教研組知識傳承與發展工作，從教師、備課組、教研組、學校、區縣教師進修學院等五個層面提出了相應的對策和建議。
7、 外語教研部始終把“打造一支教師梯隊合理、教學質量優異、科研能力強，嚴謹、負責、和諧的教學團隊”，做為奮進目標。
8、 本文在論述加強黨校人口理論教研工作的必要性的基礎上，論述了黨校人口理論教研的內容、方法。
9、 創建學習型足球教研室是完成足球課程改革的重要措施之一.
10、 現任泉州市委黨校哲學教研室副教授、福建省哲學學會理事。
11、 這個系有一個日益壯大的教研組負責向操其他語言的人教授英語。
12、 浙江大學發電教研組直流輸電科研組.直流輸電.北京:水利電力出版社,1985.
13、 教研室是高等院校組織完成各項教學和科研任務的基層組織。
14、 針對教研組的教研活動的科學開展提出見解，指導教師如何更好地進行活動，對其中的要求逐一進行分析。
15、 隨著課程改革的不斷推進，教研員制度成為越來越多的人關注的問題。
16、 然而，僅靠固定時間、地點開展的傳統面對面的教研活動已無法滿足教師專業發展的需要。
17、 現設有英語專業教研室和英語語言文學研究所。
18、 新課程改革的推進，對教研員的素質提出了更高、更新的要求，也為教研工作提供了更廣闊的施展空間。
19、 馬小懿,現任新疆米泉市教育局教研電教中心教研員.
20、 俄語系由原俄語教研室發展而成，并于2007年正式招收俄語專業本科學生。
21、 還有一些教師的應試教育意識根深蒂固，總認為搞科研是專家學者的事，是專職教研員的事，與普通教師無關，認為上好課提高升學率才是真功夫，而搞教育科研不過是花拳繡腿罷了，因而不屑一顧。
22、 也就是說，真正的管理并不是管理者在那里守株待兔，愛理不理或者頤指氣使，而是默默地主動地向教研人員提供周到服務以致接受服務者幾乎沒有感覺到管理者的存在。
23、 課例研究可在備課組內，也可在學校范圍內，甚至可以在校際之間開展，但應注意校際之間的層次差異不要太大，同時要強調不搞花架子，不走過場，要追求常態下的教研。
24、 承蒙利博士惠賜捐款，我們得以設立法律學講座教授席、建置法律圖書館，并充實新學院的教研資源。
25、 所以，ESP教學應在培養合格教師、改革現行職稱評定體制、成立ESP教研室、教材編寫準確定位等方面著手改革。
26、 本文考證了該卷的有關情況，并逐字校錄，酌加注釋，以供佛教研究者與書法愛好者參考。
27、 鄭州大學第一附屬醫院耳鼻咽喉科，鄭州大學基礎醫學院解剖教研室。
28、 張老師是文學教研室的主任,專管行政工作.
29、 教研室電化教學設備的維護與管理工作，是關系到教學工作能否正常開展的重要環節。
30、 北大醫院病理科創建于1912年，當時為北京醫科專門學校病理教研室的分支部門。
31、 從教研員工作特點的角度對湖北省體育教研員的工作角色定位、工作重點、方式等進行了調查分析，從中揭示了湖北省體育教研員的工作現狀。
32、 華支睪吸蟲尾蚴由中山大學中山醫學院寄生蟲學教研室提供。
33、 針對這些問題，提出了基于“伙伴合作”的英語教研組建設的實踐研究。
34、 劉良教授致辭說，中醫藥學院在過去十年致力發展教研和醫療保健服務外，在推動香港中西醫療服務和臨床科研方面亦不遺馀力。
35、 教研活動效益低下，沒有發揮應有的作用。
36、 這是復旦大學公共衛生學院勞動衛生教研室的網頁。
37、 現任哈爾濱醫科大學第二臨床醫學院內科教研室副主任，腎內科主任。
38、 為了更好地搞好醫學七年制學生的教學培養工作,大連醫一院婦產科教研室進行了一系列的教學改革.
39、 教研室是高校最基層的教學組織，常常被稱為高校一線教學的戰斗堡壘。
40、 教研組與年級組是重要的基層教師組織，為教師專業發展和教師組織改革提供平臺。
41、 王老師參加工作后很快成長為優秀的教師與合格的教研員。
42、 所以提高教研活動的質量尤為重要。
43、 建設學習型教研組并倡導反思性教學，是縮短這種差距的有效途徑之一。
44、 西南師范大學化學化工學院；遵義醫學院基礎化學教研室；宜賓學院化學化工系。
45、 北京市骨干教師，西城區學科帶頭人，西城區兼職歷史教研員。
46、 作為語文教研組組長，我致了歡迎詞。趙老師謙遜了幾句，言下頗有自信心，使原來由五個老婦三個老頭組成的教研組霎時充滿了光和熱——，世上常有此類由言語和表情而引起的一剎那光和熱，過后又是常規的陰冷，暮靄沉沉。木心
47、 “說課”是20世紀末期興起的教研活動形式。
48、 評課是幼兒園一項常規的教研活動，它是進行園本培訓的重要途徑。
49、 同時對某些學校校本教研活動開展情況進行側面了解。
50、 主要探討了如何利用網絡資源開展教研活動。
