記敘造句
“記敘”的解釋
1、 記敘文和說明文的寫法是不相同的。
2、 怎樣開始記敘一個故事，青春是開頭，又是結尾，我們付出了整個青春擦換來了一個過程，可有些歡笑和淚水是永遠也不會被他人傾聽的。
3、 大部分得分較低的記敘，除了語言貧乏、結構混亂的文章外，往往是那些無病呻吟、胡編亂造、穿靴戴帽的文章。
4、 多年后的今日，再回頭看到那些記敘，所痛心的早已經不是當初所切膚感受到的傷害，而是自己面對那些所謂的傷害時，何等脆弱的內心。但是我一直覺得，忘卻就是一種原諒，即便不是最高尚的那一種。
5、 老師要求寫以敘人為主的記敘文,個別同學卻別出心裁寫成以敘事為主的記敘文了。
6、 記敘文，顧名思義，是用于記敘人物或事件的一種文體。
7、 寫記敘文有順敘、倒敘和插敘三種方法。
8、 在記敘文中恰當地穿插議論,往往會使文章錦上添花。
9、 給一篇記敘文中的事件排序。
10、 他譜寫英雄短歌并著手編寫不少記敘巫術和騎士歷險的故事.
11、 讀者在閱讀記敘文時會進行因果推論，研究顯示如果事件未能以因果關系連結，讀者將無法掌握文章中的連貫性。
12、 簡言之，記敘文就是講故事，包括人物和故事情節。
13、 一篇記敘文最終是靠一句句話組成的，因此，大家在語言表達上要注意準確、鮮明、生動、形象。
14、 通過教材的示范，著重指導學生掌握記敘文的五種常見結構方式和議論文的四種常見結構方式，再通過課后練筆活學活用。
15、 作品題材雖小,但精心剪裁,記敘詳略得當,主題開掘得很深.
16、 記敘文往往一開頭就提供有關背景環境的消息，清楚地交代文中所述的動作發生在何時、何地和與何人有關。
17、 荷馬史詩記敘的特洛伊戰爭預示了東西方的分野。
18、 新聞報道屬于記敘文的范疇，主要運用敘述、描寫手法，本質上屬于客觀反映。
19、 記敘文講述的是發生在當前或過去事情的經過。
20、 要正確地理解和閱讀非文學記敘文，必須建構正確的“閱讀模式”。
21、 家庭生活更多的是平常簡單枯燥的“油鹽柴米醬醋茶”的實在，少了些“琴棋歌賦詩酒畫”浪漫；其實這兩者也不是對立的，就如只要是主謂分明，動賓配搭得當，記敘抒情議論兼顧得體就是一篇不錯的文章一樣。
22、 用鏡頭記錄事件的真實，用筆桿寫下正義的言語，用報道揭示善惡的底線，用聲音喊出生活中的不公，用雙腳走出堅定公正的信仰。記者節，愿每位真實記敘者幸福快樂！
23、 文件是一種以語體文為原則的應用文體，兼有議論文、說明文、記敘文的一般特點。
24、 太學、貢院和妓院同處一地，制造了更多名士風流的軼事，也讓秦淮河成為最廣受士大夫記敘的欲望的象徵。
25、 如果你有個不錯的故事構想，別只想著它得是篇散文式的記敘體。
26、 我不試圖有新材料來嘩眾取寵，我只希望用舊材料來說服大家，我要采用記敘文的方式，因為在我看來這是最具說服力的方式。
27、 散文作為一種文學體裁，可分成議論散文、記敘散文、抒情散文和兼類散文四種亞型。
28、 分析其他類型的文章結構，如傳記，記敘文，平行性及推理性文章。
29、 我的拙筆在這里向讀者記敘了一個沒有曲折、不足為奇的故事；那兩個住在一間公寓的笨孩子，極不聰明地為了犧牲了他們家里最寶貴的東西。
30、 遺山碑志文以記敘事情為依托刻畫人物，每一篇碑志文都是一篇成功的人物傳記。
31、 有時候兩者甚至難以區分，因為有的說明記敘文情節生動，也極富欣賞價值。
32、 比如，如果你讀的是一篇記敘文，你可以按事件的順序做筆記：事發之前，事情經過，事后結果。
33、 是的，我們涉足文學，或者通俗點說是記敘文。
34、 課程內容涵蓋不同的寫作體材，如描述、記敘、論說文等。
35、 記敘文是我們最為熟悉的一種寫作文體。
36、 本文運用情景模型理論來分析記敘文的翻譯。
37、 原來這作文是專家預計到的作文,作文要求是聯系社會生活,聯系自己身邊所發生的事寫一片記敘文。
38、 記敘體、議論體、夾敘夾議體等等。
39、 需要注意的是,這個題未必都要寫記敘文,也可以寫成抒情文。
40、 凡是寫得好的記敘文,均在生動描述“小經驗”“小能力”“小境界”的基礎上,揭示“小升華”、迸發“小靈感”,展示“小美妙”。
41、 同時,本篇傳記敘寫傳主往往通過側面,或將人物放入具體場景,或刻畫,或烘染,使人物形象豐富飽滿起來。
42、 選擇議論文體時,要緊扣“修養”,言之有理、言之有據地分析;寫記敘文,敘述要生動感人。
43、 其中,樸通事記敘了他所見到的《西游記平話》,該書應出于元明之際。
44、 寫的都是一些雞零狗碎的小事，懵懂童年在輕松幽默中度過，片斷式的記敘給大家在閱讀上有更多自主性的選擇。
45、 寧波日報訊(馮軍李良仁)日前,記敘小港戚家山戰役的《熱土忠魂》一書在北侖首發。
46、 比如內容一欄中有“寫人”、“寫景”、“寫動物”、“讀后感”等,體裁一欄則有“記敘文”、“議論文”、“抒情文”等。
47、 在表達方式上可以在記敘的基礎上適時抒情、議論,使尊師、愛師、感恩老師的情感和主旨得到升華。
48、 語言平實、風趣,不*情、不煽情;文筆細膩,善用誤會法,綜合運用順敘、倒敘、插敘與補敘等記敘方法,給小說增添了許多懸疑色彩。
49、 可以記敘經歷,編述故事,抒發感情,發表議論,展開想象,等等。
50、 全書共計百萬字,采用記敘體形式行文,體例上以記載為主。
