奴化的讀音 奴化的意思
奴化 奴化，指采用手段使被自己侵略的民族不再反抗，甘心受奴役。
- 奴
- 化
“奴化”的讀音
- 拼音讀音：
- [nú huà]
- 漢字注音：
- ㄋㄨˊ ㄏㄨㄚˋ
- 簡繁字形：
- 是否常用：
- 是
“奴化”的意思
基本解釋
基本解釋
奴化 núhuà
[enslave] 采用手段使被自己侵略的民族不再反抗,甘心受奴役
辭典解釋
奴化 nú huà ㄋㄨˊ ㄏㄨㄚˋ 一般指侵略者對其所占領的國家或殖民地，以各種方法使被侵略者喪失民族自尊心，而甘心被奴役。
德語 unterjochen (V)?
法語 asservir
網絡解釋
奴化
奴化，指采用手段使被自己侵略的民族不再反抗，甘心受奴役。
“奴化”的單字解釋
【奴】：1.舊社會中受壓迫、剝削、役使而沒有人身自由等政治權利的人（跟“主”相對）：奴隸。農奴。2.青年女子的自稱（多見于早期白話）。3.像對待奴隸一樣地（蹂躪、使用）：奴役。
【化】：[huà]1.變化；使變化：化膿。化名。化裝。頑固不化。泥古不化。化整為零。化悲痛為力量。2.感化：教化。潛移默化。3.熔化；融化；溶化：化凍。化鐵爐。太陽一出來，冰雪都化了。糖放到水里就化了。4.消化；消除：化食。化痰止咳。食古不化。5.燒化：焚化。火化。6.（僧道）死：坐化。羽化。7.指化學：理化。化工。化肥。8.后綴。加在名詞或形容詞之后構成動詞，表示轉變成某種性質或狀態：綠化。美化。惡化。電氣化。機械化。水利化。9.姓。10.（僧道）向人求布施：募化。化緣。化齋。化了些米面來。[huā]同“花2”。
“奴化”的相關詞語
“奴化”造句
對中國人民實行奴化教育，是日本企圖****的另一條戰線，本文對其進行了大致梳理，并提出了其現實警示意義。
日偽在華北淪陷區推行的奴化教育，盡管具有滲透面廣、欺騙性強等特點，但無法改變其為日本殖民侵略服務的事實。
日本侵華期間，在淪陷區實施了徹底的奴化教育。
孝道的工具化和家庭的奴化教育，使得孩子缺乏理性精神，結果，子女在掌握家庭權力后又走向不孝。
通過對奴化教育的政策、機構、內容的分析研究，揭露了日本侵略中國的野心與學校奴化教育的本質。
在奴化的思想環境中曾經有過，以后也會出現偉大的思想家。
這種“菲勒斯中心意識”是打著愛情的幌子，其奴化女性的本質具有很大的遮蔽性，致使女性在拜倫式英雄的愛情陷阱中犧牲自我、喪失自我，淪為愛的囚徒。
文章第三部分分析了日偽為實施奴化教育所采取的種種策略。
奴化思想教育不僅在精神上摧殘中國人民的民族意識，而且在物質上對我國教育硬件設施進行損壞。
如今，在這個藝術被工具化和被奴化了的時代，許多畫家在名利場上使出渾身解數，瘋狂地復制自己的成熟的“圖示”，哪兒還有幾個在思考談論藝術？
* 奴化的讀音是：nú huà，奴化的意思：奴化 奴化，指采用手段使被自己侵略的民族不再反抗，甘心受奴役。
基本解釋
奴化 núhuà
[enslave] 采用手段使被自己侵略的民族不再反抗,甘心受奴役
辭典解釋
奴化 nú huà ㄋㄨˊ ㄏㄨㄚˋ一般指侵略者對其所占領的國家或殖民地，以各種方法使被侵略者喪失民族自尊心，而甘心被奴役。
德語 unterjochen (V)?
法語 asservir
奴化
奴化，指采用手段使被自己侵略的民族不再反抗，甘心受奴役。
【奴】：1.舊社會中受壓迫、剝削、役使而沒有人身自由等政治權利的人（跟“主”相對）：奴隸。農奴。2.青年女子的自稱（多見于早期白話）。3.像對待奴隸一樣地（蹂躪、使用）：奴役。
【化】：[huà]1.變化；使變化：化膿。化名。化裝。頑固不化。泥古不化。化整為零。化悲痛為力量。2.感化：教化。潛移默化。3.熔化；融化；溶化：化凍。化鐵爐。太陽一出來，冰雪都化了。糖放到水里就化了。4.消化；消除：化食。化痰止咳。食古不化。5.燒化：焚化。火化。6.（僧道）死：坐化。羽化。7.指化學：理化。化工。化肥。8.后綴。加在名詞或形容詞之后構成動詞，表示轉變成某種性質或狀態：綠化。美化。惡化。電氣化。機械化。水利化。9.姓。10.（僧道）向人求布施：募化。化緣。化齋。化了些米面來。[huā]同“花2”。
對中國人民實行奴化教育，是日本企圖****的另一條戰線，本文對其進行了大致梳理，并提出了其現實警示意義。
日偽在華北淪陷區推行的奴化教育，盡管具有滲透面廣、欺騙性強等特點，但無法改變其為日本殖民侵略服務的事實。
日本侵華期間，在淪陷區實施了徹底的奴化教育。
孝道的工具化和家庭的奴化教育，使得孩子缺乏理性精神，結果，子女在掌握家庭權力后又走向不孝。
通過對奴化教育的政策、機構、內容的分析研究，揭露了日本侵略中國的野心與學校奴化教育的本質。
在奴化的思想環境中曾經有過，以后也會出現偉大的思想家。
這種“菲勒斯中心意識”是打著愛情的幌子，其奴化女性的本質具有很大的遮蔽性，致使女性在拜倫式英雄的愛情陷阱中犧牲自我、喪失自我，淪為愛的囚徒。
文章第三部分分析了日偽為實施奴化教育所采取的種種策略。
奴化思想教育不僅在精神上摧殘中國人民的民族意識，而且在物質上對我國教育硬件設施進行損壞。
如今，在這個藝術被工具化和被奴化了的時代，許多畫家在名利場上使出渾身解數，瘋狂地復制自己的成熟的“圖示”，哪兒還有幾個在思考談論藝術？