思維能力的讀音 思維能力的意思
思維能力 思維能力：指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工并轉化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。
- 思
- 維
- 能
- 力
“思維能力”的讀音
- 拼音讀音：
- [sī wéi néng lì]
- 漢字注音：
- ㄙ ㄨㄟˊ ㄣㄥˊ ㄌㄧˋ
- 簡繁字形：
- 思維能力
- 是否常用：
- 是
“思維能力”的意思
基本解釋
基本解釋
思維能力 sīwéi nénglì
[thought] 思維的本能或能力;尤指合乎邏輯地進行思維的能力
網絡解釋
思維能力
思維能力：指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工并轉化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。
“思維能力”的單字解釋
【思】：[sī]1.想，考慮，動腦筋：思想（ａ．客觀存在反映在人的意識中經過思維活動而產生的結果；ｂ．想法，念頭；ｃ．思量）。思忖。思索。思維。沉思。尋思。見異思遷。2.想念，掛念：思念。思戀。相思。3.想法：思緒。思致（新穎獨到的構思、意趣）。構思。4.姓。[sāi]〔于思〕多胡須的樣子，如“自捋頷下，則于思者如故矣”。
【維】：1.連接：維系。2.保持；保全：維持。維護。3.姓。4.思考；想：思維。5.幾何學及空間理論的基本概念。構成空間的每一個因素（如長、寬、高）叫做一維，如直線是一維的，平面是二維的，普通空間是三維的。
【能】：[néng]1.能力；才干：技能。能耐。無能之輩。2.能量的簡稱。3.有能力的：能人。能手。能者多勞。這幾個人就數他能。4.a）“能”表示具備某種能力或達到某種效率，“會”表示學得某種本領。初次學會某種動作用“會”，恢復某種能力用“能”：小弟弟會走路了。他病好了，能下床了。具備某種技能可以用“能”，也可以用“會”：能寫會算。達到某種效率，用“能”，不用“會”：她一分鐘能打一百五十個字。b）名詞前面文言可以用“能”，白話只用“會”：能詩善畫。會英文。會象棋。c）跟“不…不”組成雙重否定，“不能不”表示必須，“不會不”表示一定：你不能不來啊!。他不會不來的。在疑問或揣測的句子里都表示可能：他不能（會）不答應吧?d）對于尚未實現的自然現象的推測，用“能（夠）”，不用“可（以）”：這雨能下長么?e）用在跟某些動詞結合表示被動的可能性時，用“可”，不用“能”：我們是不可戰勝的。[nài]1.同“耐”。2.姓。
【力】：1.物體之間的相互作用，是使物體獲得加速度和發生形變的外因。力有三個要素，即力的大小、方向和作用點。2.力量；能力：人力。物力。目力。腦力。藥力。理解力。說服力。戰斗力。3.特指體力：大力士。四肢無力。用力推車。4.盡力；努力：力爭上游。維護甚力。5.姓。
“思維能力”的相關詞語
“思維能力”造句
我喜歡下棋，因為它可以使我的思維能力得到提高;我喜歡打球，因為它可以使我的身體更加健康強壯;我喜歡閱讀一些課外書籍，因為它可以使我獲得許多知識，開闊視野。
考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創新思維能力。
掌握辯證思維的基本方法是提高主體思維能力，更好地認識和改造客觀世界，建立起現代化的思維方式的必由之路。
數學課堂教學是培養學生數學創造性思維能力的主陣地之一。
加強思維訓練所帶來的思維能力的發展，可以為語文基礎知識的掌握創造新的內部條件。
我認為,我們的抽象思維能力將被機器充分的替代.
雖然這項試驗并非為測量思維能力而設計，但是研究人員發現，大腦萎縮率最低的個體，智力測驗的得分最高。
研究結果表明目前新疆的中專生整體的數學思維能力處在一個較低水平的狀態，維漢學生間的智力差異在減小，但數學思維能力的差異還是比較顯著的。
在中學物理教學中，應主要從創新精神和創造性思維能力培養兩個方面來培養學生的創造力。
在反語生成和理解過程中，人的反向思維能力和人的聯想能力，特別是對比聯想能力分別起到了至關重要的作用。
* 思維能力的讀音是：sī wéi néng lì，思維能力的意思：思維能力 思維能力：指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工并轉化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。
基本解釋
思維能力 sīwéi nénglì
[thought] 思維的本能或能力;尤指合乎邏輯地進行思維的能力
思維能力
思維能力：指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工并轉化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。
【思】：[sī]1.想，考慮，動腦筋：思想（ａ．客觀存在反映在人的意識中經過思維活動而產生的結果；ｂ．想法，念頭；ｃ．思量）。思忖。思索。思維。沉思。尋思。見異思遷。2.想念，掛念：思念。思戀。相思。3.想法：思緒。思致（新穎獨到的構思、意趣）。構思。4.姓。[sāi]〔于思〕多胡須的樣子，如“自捋頷下，則于思者如故矣”。
【維】：1.連接：維系。2.保持；保全：維持。維護。3.姓。4.思考；想：思維。5.幾何學及空間理論的基本概念。構成空間的每一個因素（如長、寬、高）叫做一維，如直線是一維的，平面是二維的，普通空間是三維的。
【能】：[néng]1.能力；才干：技能。能耐。無能之輩。2.能量的簡稱。3.有能力的：能人。能手。能者多勞。這幾個人就數他能。4.a）“能”表示具備某種能力或達到某種效率，“會”表示學得某種本領。初次學會某種動作用“會”，恢復某種能力用“能”：小弟弟會走路了。他病好了，能下床了。具備某種技能可以用“能”，也可以用“會”：能寫會算。達到某種效率，用“能”，不用“會”：她一分鐘能打一百五十個字。b）名詞前面文言可以用“能”，白話只用“會”：能詩善畫。會英文。會象棋。c）跟“不…不”組成雙重否定，“不能不”表示必須，“不會不”表示一定：你不能不來啊!。他不會不來的。在疑問或揣測的句子里都表示可能：他不能（會）不答應吧?d）對于尚未實現的自然現象的推測，用“能（夠）”，不用“可（以）”：這雨能下長么?e）用在跟某些動詞結合表示被動的可能性時，用“可”，不用“能”：我們是不可戰勝的。[nài]1.同“耐”。2.姓。
【力】：1.物體之間的相互作用，是使物體獲得加速度和發生形變的外因。力有三個要素，即力的大小、方向和作用點。2.力量；能力：人力。物力。目力。腦力。藥力。理解力。說服力。戰斗力。3.特指體力：大力士。四肢無力。用力推車。4.盡力；努力：力爭上游。維護甚力。5.姓。
我喜歡下棋，因為它可以使我的思維能力得到提高;我喜歡打球，因為它可以使我的身體更加健康強壯;我喜歡閱讀一些課外書籍，因為它可以使我獲得許多知識，開闊視野。
考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創新思維能力。
掌握辯證思維的基本方法是提高主體思維能力，更好地認識和改造客觀世界，建立起現代化的思維方式的必由之路。
數學課堂教學是培養學生數學創造性思維能力的主陣地之一。
加強思維訓練所帶來的思維能力的發展，可以為語文基礎知識的掌握創造新的內部條件。
我認為,我們的抽象思維能力將被機器充分的替代.
雖然這項試驗并非為測量思維能力而設計，但是研究人員發現，大腦萎縮率最低的個體，智力測驗的得分最高。
研究結果表明目前新疆的中專生整體的數學思維能力處在一個較低水平的狀態，維漢學生間的智力差異在減小，但數學思維能力的差異還是比較顯著的。
在中學物理教學中，應主要從創新精神和創造性思維能力培養兩個方面來培養學生的創造力。
在反語生成和理解過程中，人的反向思維能力和人的聯想能力，特別是對比聯想能力分別起到了至關重要的作用。