質疑問難的意思 質疑問難的讀音和出處
- 質
- 疑
- 問
- 難
- 成語名稱：
- 質疑問難
- 成語拼音：
- [zhì yí wèn nàn]
- 成語解釋：
- 質疑：請人解答疑難；癌難：對于疑問反復討論、分析或辯論。提出疑難，請教別人或一起討論。
- 成語出處：
- 清 徐枋《與曾青藜書》：“此既古人之所有取，亦友朋質疑問難之一樂也。”
- 成語例句：
- 我們數學老師講課生動活潑，常常采用質疑問難和方法。
- 是否常用：
- 常用成語
- 感情褒貶：
- 中性成語
- 成語詞性：
- 聯合式；作謂語、定語；用于人好思
- 結構類型：
- 聯合式成語
- 形成年代：
- 近代成語
- 標準拼音：
- 繁體字形：
- 質疑問難
- 英文翻譯：
- ask doubtful questions and inquire into difficult problems
- 成語故事：
- 成語接龍：
- “質疑問難”成語接龍
- 成語分類：
- 四字成語 聯合式成語 學習的成語 Z開頭的成語
- 成語關注：
- 解答 疑問 討論 分析 提出 疑難 請教
“質疑問難”的單字解釋
【質】：1.事物的根本特性：本質。變質。2.哲學范疇。指一事物之所以是該事物并區別于他事物的規定性。3.質料，構成事物的材料：鐵質。流質。4.產品或工作的優劣程度：優質鋼。按質論價。保質保量。5.樸實：質樸。6.詢問；責問：質疑。質問。7.抵押；抵押品：質押。人質。8.古又同“贄”。9.古又同“锧”。
【疑】：[yí]1.不信，猜度（duó）：疑惑。疑問。疑心。疑團。疑慮。疑竇。疑點。疑端。猜疑。懷疑。半信半疑。2.不能解決的，不能斷定的：疑案。疑難。疑義。存疑。[nǐ]1.安定，止息。2.古同“擬”，比擬。
【問】：1.有不知道或不明白的事情或道理請人解答：詢問。問事處。不懂就問。答非所問。2.為表示關切而詢問；慰問：問好。問候。3.審訊；追究：審問。問案。首惡必辦，脅從不問。4.管；干預：過問。不聞不問。5.向（某方面或某人要東西）：我問他借兩本書。6.姓。
【難】：[nán]1.不容易，做起來費事：難處。難度。難點。難關。難熬。難耐。難產。難堪。難題。難以。難于。困難。畏難。急人之難。2.不大可能辦到，使人感到困難：難免。難為。難保。難怪。難倒（dǎo）。難道。難能可貴。3.不好：難聽。難看。[nàn]1.災禍，困苦：難民。災難。遇難。逃難。殉難。患難。遭難。避難。排擾解難。2.仇怨：排難解紛。3.詰責，質問：發難。非難。責難。[nuó]古同“儺”。
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“質疑問難”造句
李明正向老師質疑問難。
在體育教學中要鼓勵學生質疑問難，勇于尋根究底，敢于發表不同的意見，盡管有時學生提出的問題有些在概念上混淆不清，但這正是我們教學中所要解決的本質問題，這也是學生思維創造性的體現。
等質疑問難的提問，可見對于教學內容學生已經有了自己獨特的想法，并且學生具有好奇的天性及以身俱來的探究欲，所以學生特別樂意參與問題的討論和探究。
質疑問難,是指圍繞事物邊讀邊提出問題,并通過分折思考解決問題,從而加深對讀物理解的一種閱讀方法。
它既包括好奇心驅使下的非正式的質疑問難行為，又包括學科領域中采用特定方式進行的專門探究活動。
學生由于知識背景和社會經驗不足以及年齡的差距，在質疑問難的學習方法開始時可能不是太容易掌握，需要教師的啟發引導，但養成習慣后，他們會提出許多我們意想不到的問題。
我們數學老師講課生動活潑，常常采用質疑問難和方法。
所以，培養創新思維要從培養質疑問難開始，教師應重視學生質疑能力的培養，注意激發學生求異思維的興趣，引導他們多角度地思考問題，逐步養成質疑問難的習慣，激發學生的創新意識。
質疑問難,是指圍繞事物邊讀邊提出問題,并通過分析思考解決問題,從而加深對讀物理解的一種閱讀方法。
課堂教學選用探究式，就可以讓學生在自主學習中探究，在質疑問難中探究，在觀察比較中探究，在矛盾沖突中探究，在問題解決中探究，在實踐活動中探究，等等。
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