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  • “湖學舊源流”的意思及全詩出處和翻譯賞析

    湖學舊源流”出自宋代李曾伯的《送揚州胡倅赴堂召》, 詩句共5個字,詩句拼音為:hú xué jiù yuán liú,詩句平仄:平平仄平平。

    “湖學舊源流”全詩

    《送揚州胡倅赴堂召》
    擊楫同呼渡,勤公佐此州。
    邊防新績用,湖學舊源流
    未了平若檄,還催向闕舟。
    君王方仄席,檣燕勿遲留。

    分類:

    作者簡介(李曾伯)

    李曾伯頭像

    李曾伯(1198~1265至1275間) 南宋詞人。字長孺,號可齋。原籍覃懷(今河南沁陽附近)。南渡后寓居嘉興(今屬浙江)。

    《送揚州胡倅赴堂召》李曾伯 翻譯、賞析和詩意

    《送揚州胡倅赴堂召》是李曾伯在宋代創作的一首詩詞。以下是對該詩詞的中文譯文、詩意和賞析:

    中文譯文:
    擊楫同呼渡,勤公佐此州。
    邊防新績用,湖學舊源流。
    未了平若檄,還催向闕舟。
    君王方仄席,檣燕勿遲留。

    詩意:
    這首詩詞描繪了送別揚州胡倅赴堂召的情景。詩人表達了對胡倅的祝福,同時也表達了對他在揚州的工作表現的贊賞。詩人提到了邊防的新成績以及湖學的傳統,暗示胡倅在這些方面做出了貢獻。詩人還表達了對胡倅將要前往朝廷的期望,希望他能夠早日回來,不要耽誤在朝廷的職責。最后兩句表達了詩人對君王的關切,希望君王能夠盡快平息事務,不要耽誤胡倅的歸程。

    賞析:
    這首詩詞以簡潔的語言展現了胡倅離別的情景,并融入了對他的贊美和期望。詩中運用了一些意象和修辭手法,使得詩意更為豐富。

    首句“擊楫同呼渡,勤公佐此州。”通過“擊楫同呼渡”一句,表達了胡倅離開揚州的決心和詩人與他的共同之處。接著,詩人稱贊胡倅在揚州工作時的勤奮和辛勤,將他與“勤公”聯系在一起,彰顯了胡倅的忠誠和貢獻。

    詩中提及了“邊防新績用,湖學舊源流”,以反襯的方式突出胡倅在邊防和教育方面的成就。邊防新績表示他在維護邊疆安全方面做出了杰出貢獻,湖學舊源流暗示他在教育方面延續了傳統,對于培養學子起到了重要作用。

    接下來的兩句“未了平若檄,還催向闕舟。”表達了詩人對胡倅在朝廷中有更大作為的期望,希望他能盡快回到朝廷履行職責。這些句子運用了檄文的意象,突出了詩人對胡倅前程的殷切期望。

    最后兩句“君王方仄席,檣燕勿遲留。”以寓言方式表達了詩人對君王的關切。詩人希望君王能盡快解決朝廷事務,不要耽誤胡倅的歸程,以示對胡倅的重視和期望。

    整首詩詞通過簡潔明了的語言,表達了送別和期望的情感,同時展現了胡倅在揚州的工作和在朝廷的前途,具有一定的歷史價值和情感共鳴。

    * 此內容來自古詩詞愛好者,僅供參考

    “湖學舊源流”全詩拼音讀音對照參考

    sòng yáng zhōu hú cuì fù táng zhào
    送揚州胡倅赴堂召

    jī jí tóng hū dù, qín gōng zuǒ cǐ zhōu.
    擊楫同呼渡,勤公佐此州。
    biān fáng xīn jī yòng, hú xué jiù yuán liú.
    邊防新績用,湖學舊源流。
    wèi liǎo píng ruò xí, hái cuī xiàng quē zhōu.
    未了平若檄,還催向闕舟。
    jūn wáng fāng zè xí, qiáng yàn wù chí liú.
    君王方仄席,檣燕勿遲留。

    “湖學舊源流”平仄韻腳

    拼音:hú xué jiù yuán liú
    平仄:平平仄平平
    韻腳:(平韻) 下平十一尤   * 平仄拼音來自網絡,僅供參考;詩句韻腳有多個的時候,對比全詩即可判斷。

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    * “湖學舊源流”的意思和全詩出處介紹,以及全詩翻譯和賞析,“湖學舊源流”出自李曾伯的 《送揚州胡倅赴堂召》,還提供了該詩句的全詩全文、翻譯、賞析、譯文以及詩意。
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