對課造句

對課[duì kè] 對課 1.舊時學習詞句和準備做詩的一組練習。如：老師說“雨”,學生對“風”;老師說“桃紅”,學生對“柳綠”。 2. 舊時私塾中的一種功課，即對對子。

用“對課”造句第1組

1、在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問，追本窮源。

2、有些人對課外辦班有所歧視，我認為那是妒忌。無論如何，我們分擔和減輕了社會的就業壓力；并且或多或少的為國家少年兒童美育素質的發展和傳播做出了貢獻。

3、課堂上，要多了解學生對課文理解，對于言之有理的就應給予表揚，對于理解不當就應當給予點撥，這樣才能有效提高學生的語言表達能力。

4、其次，結合電介質理論及固體物理基本理論，對課題組設計的新型霧化裝置的作用機理進行了研究。

5、目前電影課課題組已經已完成語文“課對課”的電影資源共1000余課，中國歷史、世界歷史“課對課”電影資源200余課，道德教育電影故事30余課。

6、結果表明，培智學校教師對課程內容、課程設置、教學效果多方面不滿意，希望課程改革，但又安于現狀。

7、設計說明:通過對課文的朗讀,讓學生體會美妙的語感,培養學生的朗讀能力,并對課文進一步熟悉.

8、針對課程的特點，引入“任務教學法，”采用“明確任務、嘗試任務、執行任務、鞏固任務、提升任務”五步驟進行教學，取得了顯著的效果。

9、這套教具特別針對課堂演示,具有簡便易用的特點.

10、一些學校提供虛擬“辦公時間”，當學生有其他問題或對課程干到吃力時，可與老師交流。

用“對課”造句第2組

11、實踐部分主要介紹了在實驗班中如何對課內外戲劇編演進行組織指導的具體做法，并附有課內指導戲劇編演的典型課例及課后反思。

12、本文首先對課題的總體情況作了描述，簡要的描述了當前物流行業發展的狀況以及托盤式分揀系統當前的技術狀況，指出了該課題研究的必要性以及課題研究的主要內容。

13、她有一頭濃密蓬亂的褐發，長著大板牙，對課本上的內容爛熟于心。

14、該部分同樣依據非言語行為的理論制定觀察表，對課堂錄像和課堂實錄觀察，并對數據加以分析。

15、本文針對當前高等學校考試分數貶值的現象，提出了對課程考試進行相對評分的思想。

16、操作方式可依據課文內容及對課文內容適當加以延展來實現。

17、基于對課程標準內涵的理解，就課程標準架構、課程標準制定與實施等方面進行了初步的探索。

18、陳老師寫道,這道題主要考查學生對課文中人物品質特點的了解程度,而刷子李是第十冊語文教材第七組中出現的一個主人公,此人擅長粉刷。

19、一些有著長期從教經驗的老師說,對課外輔導讀物也要有“選擇”的眼光,要根據孩子實際情況,“挑精揀肥”。

20、本研究以多角度的評量來探討輔仁大學目前醫學倫理課程之教學成效，尤其著重在學生對課程期待的調查。

用“對課”造句第3組

21、家庭作業是上學的一個主要部分:老師們用家庭作業衡量你對課堂上所學知識的掌握程度,家庭作業也能幫助你鞏固重要的概念。

22、從教學管理和內容處理等方面闡述作為分析學課群主要組成的實變函數論與泛函分析課程的建設，以建設課程群的思路對課程進行全面、綜合、深入的建設，提高課程建設質量和效益。

23、這部分的閱讀是淺層次的,問題設計由表及里,層層深入,幫助學生逐步加深對課文的理解.

24、實驗中學高級教師溫海濤介紹,首先要回歸課本,但不是對課本進行簡單“掃描”,而是要動手動腦,針對在做題和考試過程中的問題,查缺補漏。

25、有了播種法的理念,金山區興塔小學的課程校本化,就必須對課程做“加減乘除”。

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