主體地位造句

用“主體地位”造句第1組

1、賦予報業集團企業法人地位,是確立其市場主體地位的基本要求.

2、大眾文學控制在少數人的手中，它忽視了平民的主體地位。

3、立足于認知理性的人本主義確立了人的主體地位，最終卻將人歸結為與物毫無區別的直觀的、抽象的存在物。

4、教師作為教育政策主體地位的缺位.

5、在歷史教學中，充分落實學生的主體地位，是實施素質教育的關鍵。

6、持續變形導致從共軸向非共軸轉變，最后形成后者的主體地位。

7、德育過程忽視了學生的主體地位，德育功能存在“功利化傾向”，德育評價機制有簡單化和片面化傾向。

8、在鞏固公有制主體地位的同時，促進多種經濟所有制共同發展。

9、一要強化企業技術創新主體地位。

10、????堅持農戶在農業現代化進程中的經營主體地位,才能確保務農種糧有效益、不吃虧、得實惠。

用“主體地位”造句第2組

11、彰顯市場主體地位,企業主動調整應對經濟下行壓力。

12、始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發展，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。

13、我們的宣傳思想工作要做到讓群眾滿意，必須尊重人民群眾的主體地位，真心實意接受群眾的監督和批評，幫助群眾解決實際問題。

14、文章中自始自終強調物理概念教學應以認知同化理論為基礎，強調教師應認真鉆研教材，研究學生的實際情況，分析概念的內部矛盾，強調教師的主導作用和學生的主體地位。

15、國際不當行為責任的主體是國家，這是由國家是國際法的主體地位所決定的，其構成包括主觀和客觀兩個方面。

16、我國新公司法確立了一人公司法律制度，但是一人公司是否具備刑法適格主體地位存在較大爭議。

17、它以建構主義和“折中教學法”為理論依據，確立了學生在教學過程中的主體地位。

18、正因為如此,人的城鎮化才被確立為新型城鎮化的核心,而從人的現代化角度看,凸顯人的主體地位乃是城鎮化的精義。

19、吳邦國在介紹過去一年的主要工作時指出,堅持尊重代表主體地位,代表作用進一步發揮。

20、二是選擇既改考試,也改招生,但不改變政府在考試招生中的主體地位。

用“主體地位”造句第3組

21、筆者認為,抓好制度固化,應當堅持“眼睛向下”,強化群眾約束監督,突出官兵主體地位。

22、

23、此次主題教育,上級機關必須改變以往“大包大攬”、“只統不放”、“一抓到底”的做法,尊重基層官兵在教育中的主體地位,最大限度地調動官兵的積極性。

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