學術造句
“學術”的解釋
1、不要讀文科博士，除非你離了學術不能活。讀博士對實際工作毫無幫助。
2、在學術問題上,他已經自成一家了。
3、學術雖精，道德不足，猶諸筑高屋于流沙之上，稍有震搖，無不傾倒。
4、陳寅恪是一個學術巨人。
5、無論學術還是事功，王陽明都已成為那個時代當之無愧的第一人。即使輿論尚有非議，即使朝中*貴刻意排擠，也不能改變他被莘莘學子頂禮膜拜的事實。
6、學術上,我們不能厚古薄今。
7、學術經論，皆由心起，其心不正，所動悉邪。柳公權曰：心正則筆正。
8、弘獎學術啟文明，栽桃種李最多情。
9、獎賞會帶來厄運。學術獎、品格獎、獎章，所有這些魔鬼的創造物會鼓勵偽善，還會凍結一個自由心靈的自發激蕩。
10、鏡以淬而日明，鋼以煉而益堅，凡諸學術，進境無窮，駕輕就熟，乃有發明。
11、最荒謬的事情莫過于使一個作家成為*裁者，就像學術界對亞里士多德所作的那樣，無止境的知識蒙受其害。人們應該感謝許多事物，而不是感謝無常的信仰和判斷力的中止，不是完全放棄自我，也不是永遠受它們束縛。
12、有教立道，無止仲尼；有學術業，無止顏淵。
13、他煞有介事地作了一回學術講演。
14、他們在爭論一個學術問題。
15、教授老馬識途的經驗，正是帶領我們探索學術奧祕的最佳指引。
16、他兩年前的一篇論文，因為涉及剽竊他人作品，在學術界引起軒然大波，至今仍爭議未休。
17、學術研究，固然是業有專攻；而普及工作，也應是責無旁貸。
18、他剛得一個學術小獎，就以為自己的學問已到升堂入室的境界，目中無人，簡直是夜郎自大。
19、學術問題硬要用行政手段來解決，無異是方枘圓鑿，行不通的。
20、從事學術研究,應詳盡地占有材料,并從中概括出規律性的東西,這就是取精用弘的過程。
21、李贄學術歸屬泰州一脈，但他并未囿于泰州王學，而是以其特有的膽識直抒己見，基于其天地本源說提出自己的思想，從而使泰州學派的平民儒學具有了一定的啟蒙意義。
22、在學術上,他倆打了幾十年筆墨官司,在感情上,他倆又是一對親密無間的好朋友。
23、藝術家如陳丹青、陳冠中、蔡國強、徐冰等等屈指可數。他們需要才情兼備，或引領潮流，或堅韌，或才思敏捷，他們為社會和教育事業奉獻。同時他們的藝術作品有不可替代的學術價值和劃時代意義。
24、無知的人就跟豬一樣的盲目，他們嘲笑知識，譏笑學問，鄙夷地把學術的成就一腳踢開，卻不知道自己正享受著學術上的一切成果。
25、成就的大小、高低，是不在我們掌握之內的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊不管是人事上的，生活上的，技術上的，學術上的打擊。傅雷
26、圣人教人，或因病人病處說，或因個人不足處說，或因人學術有偏處說，未嘗執于一言。
27、在學術研究問題上,不管年齡大小,能者為師。
28、摘要高校學術界造假事件接二連三地被曝光。
29、他年紀雖輕，就已大名鼎鼎，享有極高的學術地位，真是后生可畏。
30、費孝通先生作為一代學人的典范，在幾十年的學術生涯中孜孜以求，為建立中國化的社會學傾其一生心力，可謂著作等身，學問深厚。
31、他在學術界懷才不遇，轉換跑道之后，竟在媒體的領域里呼風喚雨。
32、春秋戰國時代，社會急劇變化，許多問題亟待解決，產生了各種思想流派，如儒、法、道、墨等，他們著書講學，互相論戰，出現了學術上的繁榮景象，后世稱為百家爭鳴。
33、值得指出的是，由于目前國內學術界對偵查關系這一基本范疇缺乏必要的關注，因此本文所作的初步探討，權作引玉之磚，就教于方家學者。
34、學術上有不同見解,應當允許百家爭鳴。不能唯我獨尊,更不能黨同伐異。
35、不寧唯是，在我對正來教授的了解中，直率而不留情面的學術批評，從來就是他傾力倡導并樂于運用的風格或方式。
36、用我本行的經濟學術語，我們會說這表現了一種偏好。學問是如此的引人入勝，使我們欲罷不能。
37、文章通過分析指出，中英思維模式存在著直覺與抽象、本體與客體和螺旋與直線型差異，并因此導致英漢學術論文中論證方法在修辭手段、引經據典、引用權威等方面的使用差異。
38、扎普是學術界的佼佼者，著作等身，自負而又粗魯，喜歡諷刺挖苦，正是春風得意時，卻因為婚姻破裂而不得不暫時逃避一下，不得已來到了讓人感到陰郁沉悶的魯米治。
39、目前，來自大學學術自身的邏輯矛盾和來自生態環境的種種影響，使大學內部學術生態出現了失衡，并潛伏或不時爆發學術危機，傳統高等教育哲學難以自圓其說，陳舊的觀念和方法捉襟見肘。
40、這是一種正常且積極的文化流播和傳承現象，不應膠柱鼓瑟地用是否與克羅齊原來思想相一致來判斷得失，而應看到其靈活吸收外來文化，著眼學術創新的積極意義。
41、如果我們承認，在儒學兩千年間步履蹣跚和中華民族兩千年間活力日衰的背后，深刻的原因乃是學術層面和宗教層面人格上帝信仰在心靈里的徹底淪喪，那么，儒學的復興出路就不可能是接續漢唐宋明清的儒學舊軌走，儒學必須開出新境界。
42、但是，從實事求是的學術角度看，無論是柳敢向權威問難，還是章不文過飾非，應當說都表現了可貴的學者良知。
43、所以，不管各種版本的法理學教科書和學術文獻所表達的觀點如何清晰和言之成理，這一問題的答案，仍然猶如隱身在濃霧之中的朦朧混沌的世界。
44、教師固守著自己的學術王國和心理空間，對于他人的課堂和教學奉行基本的不干涉主義，即使在制度性的聽課與評課活動中，也是習慣于做表面文章，一來可以為同事留足面子，二來也不愿意為了他人的而勞心費神。
45、陳教授在學術界是德高望重的老教授，他的建議在學術界里舉足輕重。
46、此書的編寫盡量做到深入淺出雅俗共賞，既要保持一定的學術水平，又要具有高度的趣味性。
47、該研究在上周末的一個管理學術研討會上公布。在一項共有240人參加的在線調查中，近三分之二的人稱，單位里的"暴君"不僅不會因對下屬專橫跋扈受到責備，反而能獲得晉升機會。
48、為了促進學術進步,評論界必須百家爭鳴,不能強求統一。
49、讓這種不學無術的人當研究所所長,沐猴而冠,不把學術搞垮才是怪事!
50、每一次新的恐慌與自責的周期都會帶來一批躊躇滿志的改革家，試圖兜售一種解決美國學術問題的新方案。
