功能性文盲的讀音 功能性文盲的意思
功能性文盲 功能性文盲是指美國泛指不具備閱讀實用文章（如報紙、菜單、商品介紹、征聘廣告等）能力的成年人。美國教育部把它定義為未受完 8 年正式學校教育的人。人口調查局指未受完 6 年正式學校教育的人。一些研究人員認為，應指 16 歲以上而不具備小學六年級學生閱讀能力的人。因定義不確定，統計數字差別很大。1983 年，美國教育質量委員會在“國家在危險中，迫切需要教育改革”報告中認為，美國成人中功能性文盲達 2300 萬人，而哈蒙 1979 年給福特基金會的報告認為，美國 25 歲以上的人口中有一半是功能性文盲。
- 功
- 能
- 性
- 文
- 盲
“功能性文盲”的讀音
- 拼音讀音：
- [gōng néng xìng wén máng]
- 漢字注音：
- ㄍㄨㄥ ㄋㄥˊ ㄒㄧㄥˋ ㄨㄣˊ ㄇㄤˊ
- 簡繁字形：
- 是否常用：
- 否
“功能性文盲”的意思
基本解釋
辭典解釋
功能性文盲 gōng néng xìng wén máng ㄍㄨㄥ ㄋㄥˊ ㄒㄧㄥˋ ㄨㄣˊ ㄇㄤˊ 雖曾受過教育，但基本的讀、寫、算術能力仍有困難，不足以應付生活所需的人，稱為「功能性文盲」。如識字不少，卻看不懂一篇文章，或到銀行不會寫提款條等。
網絡解釋
功能性文盲
功能性文盲是指美國泛指不具備閱讀實用文章（如報紙、菜單、商品介紹、征聘廣告等）能力的成年人。美國教育部把它定義為未受完 8 年正式學校教育的人。人口調查局指未受完 6 年正式學校教育的人。一些研究人員認為，應指 16 歲以上而不具備小學六年級學生閱讀能力的人。因定義不確定，統計數字差別很大。1983 年，美國教育質量委員會在“國家在危險中，迫切需要教育改革”報告中認為，美國成人中功能性文盲達 2300 萬人，而哈蒙 1979 年給福特基金會的報告認為，美國 25 歲以上的人口中有一半是功能性文盲。
“功能性文盲”的單字解釋
【功】：1.功勞（跟“過”相對）：立功。記一大功。2.成效和表現成效的事情（多指較大的）：教育之功。功虧一簣。大功告成。好大喜功。3.技術和技術修養：唱功。功架。基本功。4.一個力使物體沿力的方向通過一段距離，這個力就對物體做了功。
【能】：[néng]1.能力；才干：技能。能耐。無能之輩。2.能量的簡稱。3.有能力的：能人。能手。能者多勞。這幾個人就數他能。4.a）“能”表示具備某種能力或達到某種效率，“會”表示學得某種本領。初次學會某種動作用“會”，恢復某種能力用“能”：小弟弟會走路了。他病好了，能下床了。具備某種技能可以用“能”，也可以用“會”：能寫會算。達到某種效率，用“能”，不用“會”：她一分鐘能打一百五十個字。b）名詞前面文言可以用“能”，白話只用“會”：能詩善畫。會英文。會象棋。c）跟“不…不”組成雙重否定，“不能不”表示必須，“不會不”表示一定：你不能不來啊!。他不會不來的。在疑問或揣測的句子里都表示可能：他不能（會）不答應吧?d）對于尚未實現的自然現象的推測，用“能（夠）”，不用“可（以）”：這雨能下長么?e）用在跟某些動詞結合表示被動的可能性時，用“可”，不用“能”：我們是不可戰勝的。[nài]1.同“耐”。2.姓。
【性】：1.性格：個性。天性。耐性。2.物質所具有的性能；物質因含有某種成分而產生的性質：黏性。彈性。藥性。堿性。油性。3.后綴，加在名詞、動詞或形容詞之后構成抽象名詞或屬性詞，表示事物的某種性質或性能：黨性。紀律性。創造性。適應性。優越性。普遍性。先天性。流行性。4.有關生物的生殖或性欲的：性器官。性行為。性生活。性的知識。5.性別：男性。女性。雄性。雌性。6.表示名詞（以及代詞、形容詞）的類別的語法范疇。語法上的性跟事物的自然性別有時有關，有時無關。如俄語名詞有陽、陰、中三性。
【文】：1.字；語言的書面形式：甲骨文。英文。2.文章：散文。議論文。3.文言：半文半白。4.指文科：文理分科。5.非軍事的。與“武”相對：文職。文武雙全。6.柔和；不猛烈：文弱。文火。7.舊指禮節、儀式等：繁文縟節。8.指自然界的某些現象：天文。水文。9.在身上、臉上刺畫花紋或字：文身。文雙頰。10.文飾；掩飾：文過飾非。11.?量詞。用于舊時的銅錢：一文不值。
【盲】：1.瞎；看不見東西：盲人。2.比喻對某種事物不能辨別或不懂：文盲。色盲。舞盲。電腦盲。3.盲目地：盲從。盲動。
“功能性文盲”的相關詞語
* 功能性文盲的讀音是：gōng néng xìng wén máng，功能性文盲的意思：功能性文盲 功能性文盲是指美國泛指不具備閱讀實用文章（如報紙、菜單、商品介紹、征聘廣告等）能力的成年人。美國教育部把它定義為未受完 8 年正式學校教育的人。人口調查局指未受完 6 年正式學校教育的人。一些研究人員認為，應指 16 歲以上而不具備小學六年級學生閱讀能力的人。因定義不確定，統計數字差別很大。1983 年，美國教育質量委員會在“國家在危險中，迫切需要教育改革”報告中認為，美國成人中功能性文盲達 2300 萬人，而哈蒙 1979 年給福特基金會的報告認為，美國 25 歲以上的人口中有一半是功能性文盲。
辭典解釋
功能性文盲 gōng néng xìng wén máng ㄍㄨㄥ ㄋㄥˊ ㄒㄧㄥˋ ㄨㄣˊ ㄇㄤˊ雖曾受過教育，但基本的讀、寫、算術能力仍有困難，不足以應付生活所需的人，稱為「功能性文盲」。如識字不少，卻看不懂一篇文章，或到銀行不會寫提款條等。
功能性文盲
功能性文盲是指美國泛指不具備閱讀實用文章（如報紙、菜單、商品介紹、征聘廣告等）能力的成年人。美國教育部把它定義為未受完 8 年正式學校教育的人。人口調查局指未受完 6 年正式學校教育的人。一些研究人員認為，應指 16 歲以上而不具備小學六年級學生閱讀能力的人。因定義不確定，統計數字差別很大。1983 年，美國教育質量委員會在“國家在危險中，迫切需要教育改革”報告中認為，美國成人中功能性文盲達 2300 萬人，而哈蒙 1979 年給福特基金會的報告認為，美國 25 歲以上的人口中有一半是功能性文盲。【功】：1.功勞（跟“過”相對）：立功。記一大功。2.成效和表現成效的事情（多指較大的）：教育之功。功虧一簣。大功告成。好大喜功。3.技術和技術修養：唱功。功架。基本功。4.一個力使物體沿力的方向通過一段距離，這個力就對物體做了功。
【能】：[néng]1.能力；才干：技能。能耐。無能之輩。2.能量的簡稱。3.有能力的：能人。能手。能者多勞。這幾個人就數他能。4.a）“能”表示具備某種能力或達到某種效率，“會”表示學得某種本領。初次學會某種動作用“會”，恢復某種能力用“能”：小弟弟會走路了。他病好了，能下床了。具備某種技能可以用“能”，也可以用“會”：能寫會算。達到某種效率，用“能”，不用“會”：她一分鐘能打一百五十個字。b）名詞前面文言可以用“能”，白話只用“會”：能詩善畫。會英文。會象棋。c）跟“不…不”組成雙重否定，“不能不”表示必須，“不會不”表示一定：你不能不來啊!。他不會不來的。在疑問或揣測的句子里都表示可能：他不能（會）不答應吧?d）對于尚未實現的自然現象的推測，用“能（夠）”，不用“可（以）”：這雨能下長么?e）用在跟某些動詞結合表示被動的可能性時，用“可”，不用“能”：我們是不可戰勝的。[nài]1.同“耐”。2.姓。
【性】：1.性格：個性。天性。耐性。2.物質所具有的性能；物質因含有某種成分而產生的性質：黏性。彈性。藥性。堿性。油性。3.后綴，加在名詞、動詞或形容詞之后構成抽象名詞或屬性詞，表示事物的某種性質或性能：黨性。紀律性。創造性。適應性。優越性。普遍性。先天性。流行性。4.有關生物的生殖或性欲的：性器官。性行為。性生活。性的知識。5.性別：男性。女性。雄性。雌性。6.表示名詞（以及代詞、形容詞）的類別的語法范疇。語法上的性跟事物的自然性別有時有關，有時無關。如俄語名詞有陽、陰、中三性。
【文】：1.字；語言的書面形式：甲骨文。英文。2.文章：散文。議論文。3.文言：半文半白。4.指文科：文理分科。5.非軍事的。與“武”相對：文職。文武雙全。6.柔和；不猛烈：文弱。文火。7.舊指禮節、儀式等：繁文縟節。8.指自然界的某些現象：天文。水文。9.在身上、臉上刺畫花紋或字：文身。文雙頰。10.文飾；掩飾：文過飾非。11.?量詞。用于舊時的銅錢：一文不值。
【盲】：1.瞎；看不見東西：盲人。2.比喻對某種事物不能辨別或不懂：文盲。色盲。舞盲。電腦盲。3.盲目地：盲從。盲動。