職業教育的讀音 職業教育的意思
- 職
- 業
- 教
- 育
“職業教育”的讀音
- 拼音讀音：
- [zhí yè jiào yù]
- 漢字注音：
- ㄓˊ ㄧㄝˋ ㄐㄧㄠˋ ㄩˋ
- 簡繁字形：
- 職業教育
- 是否常用：
- 否
“職業教育”的意思
基本解釋
網絡解釋
“職業教育”的單字解釋
【職】：1.職務；責任：盡職。職分。天職。有職有權。2.職位：調職。在職。就職。兼職。撤職。辭職。3.舊時公文用語，下屬對上司的自稱：職等奉命。4.掌管：職掌。5.只；僅：職此而已。6.姓。
【業】：1.行業：工業。農業。林業。畜牧業。飲食業。各行各業。2.職業：就業。轉業。業余。無業。3.學業：肄業。修業。畢業。結業。4.事業：功業。創業。業績。5.產業；財產：家業。業主。6.從事（某種行業）：業農。業商。7.姓。8.佛教徒稱一切行為、言語、思想為業，分別叫做身業、口業、意業，合稱三業，包括善惡兩面，一般專指惡業。9.已經：業已。業經。
【教】：[jiào]1.教導；教育：管教。請教。受教。因材施教。2.宗教：佛教。伊斯蘭教。信教。在教。3.姓。4.使；令；讓：教他無計可施。教我十分為難。[jiāo]把知識或技能傳給人：教唱歌。教小孩兒識字。師傅把技術教給徒弟。
【育】：[yù]1.生育：節育。2.養活：育嬰。育苗。封山育林。3.教育：德育。智育。體育。4.姓。[yō]見〖杭育〗。
“職業教育”的相關詞語
“職業教育”造句
職業教育既以養成生利人物為其主要之目的，則其直接教授職業之師資，自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人，已達而后能達人，天下未有無生利經驗這人而能教育人生利者。
職業教育目的：一、謀個性之發展；二、為個人謀生之準備；三、為個人服務社會之準備；四、為國家及世界增進生產力之準備。
辦職業教育，不但著重職業知能，而且還要養成他們適于這種生活的習慣。
職業教育，以教育為方法而以職業為目的者也。施教育者對于職業，應有極端的聯絡；受教育者對于職業，應有極端的信仰。
提倡職業教育固然不錯，然而要明白職業教育不單是教學生一種比人家好些的職業，使得他容易賺錢，因為賺了錢不必一定是快樂的；同時，需要教學生知道這種職業本身的好處，使得他對于這種職業有精神上的快樂。
這種職業教育，并不使青年屈服于現今制度的要求和標準，而要利用科學和社會的因素發展他們的膽識，并且培養他們實際的和執行的智慧。
高中教育在實現大眾化和普及化的過程中，中等職業教育起到了中流砥柱作用。
職業教育不論那一個層次，追根究底，就是教人如何結網捕魚的教育，教人如何謀生的教育。
為求知識,求學歷,風行一時的職業教育熱,使得各種大中專教材出版量和發行量一時間猛增,真有洛陽紙貴的勢頭。
而我國理論界在五年制中醫藥高等職業教育方面的課程設置研究領域比較薄弱，還沒有引起理論界和教育界的高度重視。
* 職業教育的讀音是：zhí yè jiào yù，職業教育的意思：
【職】：1.職務；責任：盡職。職分。天職。有職有權。2.職位：調職。在職。就職。兼職。撤職。辭職。3.舊時公文用語，下屬對上司的自稱：職等奉命。4.掌管：職掌。5.只；僅：職此而已。6.姓。
【業】：1.行業：工業。農業。林業。畜牧業。飲食業。各行各業。2.職業：就業。轉業。業余。無業。3.學業：肄業。修業。畢業。結業。4.事業：功業。創業。業績。5.產業；財產：家業。業主。6.從事（某種行業）：業農。業商。7.姓。8.佛教徒稱一切行為、言語、思想為業，分別叫做身業、口業、意業，合稱三業，包括善惡兩面，一般專指惡業。9.已經：業已。業經。
【教】：[jiào]1.教導；教育：管教。請教。受教。因材施教。2.宗教：佛教。伊斯蘭教。信教。在教。3.姓。4.使；令；讓：教他無計可施。教我十分為難。[jiāo]把知識或技能傳給人：教唱歌。教小孩兒識字。師傅把技術教給徒弟。
【育】：[yù]1.生育：節育。2.養活：育嬰。育苗。封山育林。3.教育：德育。智育。體育。4.姓。[yō]見〖杭育〗。
職業教育既以養成生利人物為其主要之目的，則其直接教授職業之師資，自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人，已達而后能達人，天下未有無生利經驗這人而能教育人生利者。
職業教育目的：一、謀個性之發展；二、為個人謀生之準備；三、為個人服務社會之準備；四、為國家及世界增進生產力之準備。
辦職業教育，不但著重職業知能，而且還要養成他們適于這種生活的習慣。
職業教育，以教育為方法而以職業為目的者也。施教育者對于職業，應有極端的聯絡；受教育者對于職業，應有極端的信仰。
提倡職業教育固然不錯，然而要明白職業教育不單是教學生一種比人家好些的職業，使得他容易賺錢，因為賺了錢不必一定是快樂的；同時，需要教學生知道這種職業本身的好處，使得他對于這種職業有精神上的快樂。
這種職業教育，并不使青年屈服于現今制度的要求和標準，而要利用科學和社會的因素發展他們的膽識，并且培養他們實際的和執行的智慧。
高中教育在實現大眾化和普及化的過程中，中等職業教育起到了中流砥柱作用。
職業教育不論那一個層次，追根究底，就是教人如何結網捕魚的教育，教人如何謀生的教育。
為求知識,求學歷,風行一時的職業教育熱,使得各種大中專教材出版量和發行量一時間猛增,真有洛陽紙貴的勢頭。
而我國理論界在五年制中醫藥高等職業教育方面的課程設置研究領域比較薄弱，還沒有引起理論界和教育界的高度重視。