比較教育的讀音 比較教育的意思
比較教育 比較教育(comparative education) ：是研究不同國家、民族和地區的教育的學科。它是用比較分析的方法，研究當代外國教育的理論和實踐，找出教育發展的共同規律和發展趨勢，以作為教育改革的借鑒 。通過比較不同的教育制度，探討教育的共同特點、發展規律及其總的趨勢，并進行預測，以便根據本國的條件進行取長補短，為提高教育質量服務。
- 比
- 較
- 教
- 育
“比較教育”的讀音
- 拼音讀音：
- [bǐ jiào jiào yù]
- 漢字注音：
- ㄅㄧˇ ㄐㄧㄠˋ ㄐㄧㄠˋ ㄩˋ
- 簡繁字形：
- 比較教育
- 是否常用：
- 否
“比較教育”的意思
基本解釋
基本解釋
研究不同國家、民族和地區的教育的學科。通過比較不同的教育制度，探討教育的共同特點、發展規律及其總的趨勢，并進行預測，以便根據本國的條件進行取長補短，為提高教育質量服務。
網絡解釋
比較教育
比較教育(comparative education) ：是研究不同國家、民族和地區的教育的學科。它是用比較分析的方法，研究當代外國教育的理論和實踐，找出教育發展的共同規律和發展趨勢，以作為教育改革的借鑒 。通過比較不同的教育制度，探討教育的共同特點、發展規律及其總的趨勢，并進行預測，以便根據本國的條件進行取長補短，為提高教育質量服務。
“比較教育”的單字解釋
【比】：1.比較；較量：比干勁。學先進，比先進。2.能夠相比：近鄰比親。堅比金石。演講不比自言自語。3.比畫：連說帶比。4.對著；向著：別拿槍比著人，小心走火。5.仿照：比著葫蘆畫瓢（比喻模仿著做事）。6.比方；比喻：人們常把聰明的人比做諸葛亮。7.兩個同類量之間的倍數關系，叫做它們的比，其中一數是另一數的幾倍或幾分之幾：這里的小麥年產量和水稻年產量約為一比四。8.表示比賽雙方得分的對比：甲隊以二比一勝乙隊。9.a）“一”加量詞在“比”的前后重復，可以表示程度的累進：人民的生活一年比一年富裕了。b）比較高下的時候用“比”，表示異同的時候一般用“跟”或“同”。10.姓。11.緊靠；挨著：比肩。鱗次櫛比。12.依附；勾結：朋比為奸。13.近來：比來。14.等到：比及。
【較】：1.比較（高低大小等）：較量。較勁兒。2.用于比較性狀、程度：產量較去年有顯著增加。3.表示具有一定程度：用較少的錢，辦較多的事。4.計較：錙銖必較。5.明顯：彰明較著。二者較然不同。
【教】：[jiào]1.教導；教育：管教。請教。受教。因材施教。2.宗教：佛教。伊斯蘭教。信教。在教。3.姓。4.使；令；讓：教他無計可施。教我十分為難。[jiāo]把知識或技能傳給人：教唱歌。教小孩兒識字。師傅把技術教給徒弟。
【育】：[yù]1.生育：節育。2.養活：育嬰。育苗。封山育林。3.教育：德育。智育。體育。4.姓。[yō]見〖杭育〗。
“比較教育”的相關詞語
“比較教育”造句
作者認為應用于比較教育研究中的“比較”是一種思維的過程、思維的方式，而不是一種具體的研究方法。
我國比較教育學科的發展時期主要是改革開放以來的30年。
全球化時代對教育進而對比較教育提出了時代性要求，比較教育對此必須做出反應。
在比較教育學科身份及其身份認同的熱烈探討中，學科特征是還其本性的關鍵。
比較教育學科理論問題仍是一個頗具挑戰性的論題。
比較教育研究的科學性，在很大程度上取決于其方法論理論基礎和實踐運用的科學性。
經合組織的比薩測試顯示，從全國的比較教育程度而言，智利的學校體系屬全拉美最不錯的。
質的研究方法在國外的比較教育研究中應用很多，而在我國的應用尚不普遍。
從哈伯瑪斯的批判詮釋學觀點，評析比較教育研究中實徵主義取向。
本文主要探討了比較教育研究國際視野和民族立場的關系問題。
* 比較教育的讀音是：bǐ jiào jiào yù，比較教育的意思：比較教育 比較教育(comparative education) ：是研究不同國家、民族和地區的教育的學科。它是用比較分析的方法，研究當代外國教育的理論和實踐，找出教育發展的共同規律和發展趨勢，以作為教育改革的借鑒 。通過比較不同的教育制度，探討教育的共同特點、發展規律及其總的趨勢，并進行預測，以便根據本國的條件進行取長補短，為提高教育質量服務。
基本解釋
研究不同國家、民族和地區的教育的學科。通過比較不同的教育制度，探討教育的共同特點、發展規律及其總的趨勢，并進行預測，以便根據本國的條件進行取長補短，為提高教育質量服務。比較教育
比較教育(comparative education) ：是研究不同國家、民族和地區的教育的學科。它是用比較分析的方法，研究當代外國教育的理論和實踐，找出教育發展的共同規律和發展趨勢，以作為教育改革的借鑒 。通過比較不同的教育制度，探討教育的共同特點、發展規律及其總的趨勢，并進行預測，以便根據本國的條件進行取長補短，為提高教育質量服務。【比】：1.比較；較量：比干勁。學先進，比先進。2.能夠相比：近鄰比親。堅比金石。演講不比自言自語。3.比畫：連說帶比。4.對著；向著：別拿槍比著人，小心走火。5.仿照：比著葫蘆畫瓢（比喻模仿著做事）。6.比方；比喻：人們常把聰明的人比做諸葛亮。7.兩個同類量之間的倍數關系，叫做它們的比，其中一數是另一數的幾倍或幾分之幾：這里的小麥年產量和水稻年產量約為一比四。8.表示比賽雙方得分的對比：甲隊以二比一勝乙隊。9.a）“一”加量詞在“比”的前后重復，可以表示程度的累進：人民的生活一年比一年富裕了。b）比較高下的時候用“比”，表示異同的時候一般用“跟”或“同”。10.姓。11.緊靠；挨著：比肩。鱗次櫛比。12.依附；勾結：朋比為奸。13.近來：比來。14.等到：比及。
【較】：1.比較（高低大小等）：較量。較勁兒。2.用于比較性狀、程度：產量較去年有顯著增加。3.表示具有一定程度：用較少的錢，辦較多的事。4.計較：錙銖必較。5.明顯：彰明較著。二者較然不同。
【教】：[jiào]1.教導；教育：管教。請教。受教。因材施教。2.宗教：佛教。伊斯蘭教。信教。在教。3.姓。4.使；令；讓：教他無計可施。教我十分為難。[jiāo]把知識或技能傳給人：教唱歌。教小孩兒識字。師傅把技術教給徒弟。
【育】：[yù]1.生育：節育。2.養活：育嬰。育苗。封山育林。3.教育：德育。智育。體育。4.姓。[yō]見〖杭育〗。
作者認為應用于比較教育研究中的“比較”是一種思維的過程、思維的方式，而不是一種具體的研究方法。
我國比較教育學科的發展時期主要是改革開放以來的30年。
全球化時代對教育進而對比較教育提出了時代性要求，比較教育對此必須做出反應。
在比較教育學科身份及其身份認同的熱烈探討中，學科特征是還其本性的關鍵。
比較教育學科理論問題仍是一個頗具挑戰性的論題。
比較教育研究的科學性，在很大程度上取決于其方法論理論基礎和實踐運用的科學性。
經合組織的比薩測試顯示，從全國的比較教育程度而言，智利的學校體系屬全拉美最不錯的。
質的研究方法在國外的比較教育研究中應用很多，而在我國的應用尚不普遍。
從哈伯瑪斯的批判詮釋學觀點，評析比較教育研究中實徵主義取向。
本文主要探討了比較教育研究國際視野和民族立場的關系問題。