學習的四字詞語
學習的四字詞語：1. 持之以恒；2. 知行合一；3. 自強不息；4. 兢兢業業；5. 勤學苦練；6. 立志成才；7. 勇攀高峰；8. 奮發向上；9. 追求卓越；10. 不斷進取；11. 精益求精；12. 虛心好學；13. 嚴謹治學；14. 不畏艱難；15. 革故鼎新；16. 誠信為本；17. 任勞任怨；18. 孜孜不倦；19. 百折不撓；20. 團結協作
學習的四字詞語 相關詞語和解釋
| 詞語 | 拼音/解釋 |
|---|---|
| 學習 | 學習 （漢語詞語）學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種： 狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。 廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。 |
| 勸學 | 勸學 （荀子代表作品）《勸學》是戰國時期思想家、文學家荀子創作的一篇論說文，是《荀子》一書的首篇。文章較系統地論述了學習的理論和方法，分別從學習的重要性、學習的態度以及學習的內容和方法等方面，全面而深刻地論說了有關學習的問題。全文可分四段，第一段闡明學習的重要性，第二段講正確的學習態度，第三段講學習的內容，第四段講學習應當善始善終。全文說理深入，結構嚴謹，代表了先秦論說文成熟階段的水平。 |
| 勸學 | 勸學 （荀子代表作品）《勸學》是戰國時期思想家、文學家荀子創作的一篇論說文，是《荀子》一書的首篇。文章較系統地論述了學習的理論和方法，分別從學習的重要性、學習的態度以及學習的內容和方法等方面，全面而深刻地論說了有關學習的問題。全文可分四段，第一段闡明學習的重要性，第二段講正確的學習態度，第三段講學習的內容，第四段講學習應當善始善終。全文說理深入，結構嚴謹，代表了先秦論說文成熟階段的水平。 |
| 書學 | 書學 書學是指中國古代專習書法的學校。晉武帝時，荀勖領秘書監，于監中立書博士，設弟子員，教習書法，以鐘繇、胡昭為標準。隋開皇初，于國子寺設書學，有書博士二人，助教二人，書學生四十人。唐貞觀二年（628）于國子監設書學，有博士二人，助教一人，典學二人，書學生三十人。其課程為：《石經三體》，學習期三年；《說文》，學習期二年；《字林》，學習期一年。并兼習其他字書。學習總限不得超過九年。 |
| 學習 | 學習 （漢語詞語）學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種： 狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。 廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。 |
| 書學 | 書學 書學是指中國古代專習書法的學校。晉武帝時，荀勖領秘書監，于監中立書博士，設弟子員，教習書法，以鐘繇、胡昭為標準。隋開皇初，于國子寺設書學，有書博士二人，助教二人，書學生四十人。唐貞觀二年（628）于國子監設書學，有博士二人，助教一人，典學二人，書學生三十人。其課程為：《石經三體》，學習期三年；《說文》，學習期二年；《字林》，學習期一年。并兼習其他字書。學習總限不得超過九年。 |
| 還課 | 還課 傳統教學模式中，學科教學處于封閉狀態，教學環境封閉，教與學的分工封閉，數學課程應致力于學習方式的轉變，倡導積極主動、勇于探索的學習方式，讓學生通過不同的自主學習、探究活動、體驗數學的“再創造過程以及數學發現和創造的歷程，發展他們的創新意識，讓學生的數學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在教學實踐中，摸索出了一種新型的數學學習方式—“還課”。 |
| 脫產 | 脫產 脫產，顧名思義，即脫離生產。簡單的解釋就是脫離工作生產崗位，全日制在校學習的一種學習形式。在我國脫產是成人高等教育的一種學習形式，屬于國民教育系列中組成部分，我國國民教育形式有三種：普通教育、成人教育、自學考試。 脫產學習就是參加工作后再去校內進行全日制學習的方式，其管理模式與普通高校一樣，學習期間不在原單位工作，不占用周六和周日的工休時間，對學生有正常的、相對固定的授課教室和管理要求，有穩定的寒暑假期安排。 從2008年起，普通高等學校停止招收成人脫產班，成人高等學校招收成人脫產班的規模要根據具體行業需求從嚴、合理確定。 |
| 脫産 | 脫產 脫產，顧名思義，即脫離生產。簡單的解釋就是脫離工作生產崗位，全日制在校學習的一種學習形式。在我國脫產是成人高等教育的一種學習形式，屬于國民教育系列中組成部分，我國國民教育形式有三種：普通教育、成人教育、自學考試。 脫產學習就是參加工作后再去校內進行全日制學習的方式，其管理模式與普通高校一樣，學習期間不在原單位工作，不占用周六和周日的工休時間，對學生有正常的、相對固定的授課教室和管理要求，有穩定的寒暑假期安排。 從2008年起，普通高等學校停止招收成人脫產班，成人高等學校招收成人脫產班的規模要根據具體行業需求從嚴、合理確定。 |
| 還課 | 還課 傳統教學模式中，學科教學處于封閉狀態，教學環境封閉，教與學的分工封閉，數學課程應致力于學習方式的轉變，倡導積極主動、勇于探索的學習方式，讓學生通過不同的自主學習、探究活動、體驗數學的“再創造過程以及數學發現和創造的歷程，發展他們的創新意識，讓學生的數學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在教學實踐中，摸索出了一種新型的數學學習方式—“還課”。 |
| 脫產 | 脫產 脫產，顧名思義，即脫離生產。簡單的解釋就是脫離工作生產崗位，全日制在校學習的一種學習形式。在我國脫產是成人高等教育的一種學習形式，屬于國民教育系列中組成部分，我國國民教育形式有三種：普通教育、成人教育、自學考試。 脫產學習就是參加工作后再去校內進行全日制學習的方式，其管理模式與普通高校一樣，學習期間不在原單位工作，不占用周六和周日的工休時間，對學生有正常的、相對固定的授課教室和管理要求，有穩定的寒暑假期安排。 從2008年起，普通高等學校停止招收成人脫產班，成人高等學校招收成人脫產班的規模要根據具體行業需求從嚴、合理確定。 |
| 好學 | 好學 （漢語詞語）1) [be eager to learn;erudite]∶專心追求學問的 例：只有最好學的學者才感興趣的細節 (2) [philomathic]∶愛好科學或愛好學習的 喜歡學習 （3）對學習的極度熱情而并非被逼迫，有著對學習主動性。 詳細解釋 |
| 好學 | 好學 （漢語詞語）1) [be eager to learn;erudite]∶專心追求學問的 例：只有最好學的學者才感興趣的細節 (2) [philomathic]∶愛好科學或愛好學習的 喜歡學習 （3）對學習的極度熱情而并非被逼迫，有著對學習主動性。 詳細解釋 |
| 補習 | 補習 補習：詞語 補習：Mc Hotdog演唱歌曲 補習 （詞語）補習，一般指考學或其他的晉級的測試沒有通過的情況下，進行更加深入全面的學習（自學或在別人的幫助下），攝取更多的知識以達到理想的成績。 |
| 練習 | 練習 （劉德華主唱歌曲）《練習》是劉德華演唱的一首歌曲，由李安修、王裕宗填詞，黎沸揮作曲，收錄在劉德華2002年發行的專輯《美麗的一天》中。2003年，該歌曲在第25屆香港十大中文金曲獎頒獎禮上獲得十大中文金曲獎優秀國語歌曲獎、全國最受歡迎中文流行歌曲銀獎。 練習 （漢語詞語）練習包括兩種練習:學生學習課文后,為了加深理解記憶而進行的習題練習和工人士兵等人為了獲得熟練技巧而經常進行某種動作的實踐技巧練習 .如:課堂練習課后練習 練習開車床,練習電焊,練習炒菜,練習大刀、練習射擊、練習隊形。 |
| 半工半讀 | 半工半讀 半工半讀是在學習之馀去做一些力所能及的工作以作補貼生活或增長工作經驗的個人學習方案。就是將課堂上的學習與工作中的學習結合起來，學生將理論知識應用于與之相關的、為真實的雇主效力且通常能獲取報酬的工作實際中，然后將工作中遇到的挑戰和增長的見識帶回課堂，幫助他們在學習中的進一步分析與思考。 |
| 實習生 | 實習生 （詞語）無經驗學習人員簡稱實習生，泛指在某一專業的高年級或剛畢業的大學生，在有經驗的工作人員的指導下學習實際工作經驗，屬于非正式雇用的勞工，通常以日薪計酬。也不像正式的勞工能夠享有退休金與每月最低工資的保障。實習生又分成畢業、沒畢業兩類。聘用實習生目的為處理短期出現的額外工作并予以培養成為正式雇傭的勞工。 |
| 中等技術學校 | 中等技術學校 中等技術學校是蘇聯中等專業學校的基本類型之一。培養具有中等專業教育程度的各種專門人才。招收不完全中學、完全中學和職業技術學校畢業生。入學須經考試。學習年限視學校專業和學生來源而定：不完全中學畢業生學習 4 年， 接受專業教育和中學高年級水平的普通教育；完全中學畢業生學習一年半至兩年，只接受專業教育；夜課制或函授制學校畢業生學習一年零 10 個月至兩年半。 |
| 半工半讀 | 半工半讀 半工半讀是在學習之馀去做一些力所能及的工作以作補貼生活或增長工作經驗的個人學習方案。就是將課堂上的學習與工作中的學習結合起來，學生將理論知識應用于與之相關的、為真實的雇主效力且通常能獲取報酬的工作實際中，然后將工作中遇到的挑戰和增長的見識帶回課堂，幫助他們在學習中的進一步分析與思考。 |
| 練習 | 練習 （劉德華主唱歌曲）《練習》是劉德華演唱的一首歌曲，由李安修、王裕宗填詞，黎沸揮作曲，收錄在劉德華2002年發行的專輯《美麗的一天》中。2003年，該歌曲在第25屆香港十大中文金曲獎頒獎禮上獲得十大中文金曲獎優秀國語歌曲獎、全國最受歡迎中文流行歌曲銀獎。 練習 （漢語詞語）練習包括兩種練習:學生學習課文后,為了加深理解記憶而進行的習題練習和工人士兵等人為了獲得熟練技巧而經常進行某種動作的實踐技巧練習 .如:課堂練習課后練習 練習開車床,練習電焊,練習炒菜,練習大刀、練習射擊、練習隊形。 |
| 傳習 | 傳習 傳習，漢語詞匯。 拼音：chuán xí 指傳授與學習。 語出《論語·學而》：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” |
| 預習 | 預習 一種學習方法，指在學習某件事情之前進行自學準備以達到更好的學習效果。 |
| 補習 | 補習 補習：詞語 補習：Mc Hotdog演唱歌曲 補習 （詞語）補習，一般指考學或其他的晉級的測試沒有通過的情況下，進行更加深入全面的學習（自學或在別人的幫助下），攝取更多的知識以達到理想的成績。 |
| 復習 | 復習 復習是一個漢語詞匯，讀音為fù xí，指再一次學習，把以前遺忘的知識記起來，重復學習學過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。 |
| 實習生 | 實習生 （詞語）無經驗學習人員簡稱實習生，泛指在某一專業的高年級或剛畢業的大學生，在有經驗的工作人員的指導下學習實際工作經驗，屬于非正式雇用的勞工，通常以日薪計酬。也不像正式的勞工能夠享有退休金與每月最低工資的保障。實習生又分成畢業、沒畢業兩類。聘用實習生目的為處理短期出現的額外工作并予以培養成為正式雇傭的勞工。 |
| 複習 | 復習 復習是一個漢語詞匯，讀音為fù xí，指再一次學習，把以前遺忘的知識記起來，重復學習學過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。 |
| 預習 | 預習 一種學習方法，指在學習某件事情之前進行自學準備以達到更好的學習效果。 |
| 溫習 | 溫習 （漢語詞語）重新學習已學過的知識，如，溫習課文，溫習知識等。 |
| 差生 | 差生 （漢語詞語）后進生的古語，定義是：第一種是努力學習還是學習成績差的學生，由于成績差異使他們被區分出來，引發后續他們過激的違反教學管理的行為，第二種是本身在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現為沒有正確的人生觀價值觀，不能適應社會大眾要求，不能遵守紀律，不好好學習所以他們的成績和第一種一樣很差。但他們個人道德素養比之第一種更低，他們也更難被周圍的人認可。雖然班級中的差生給教師在班級教學上帶來一定的困擾，但是在素質教育的前提下，教師、家長和社會不應該放棄差生。 應該說，差生是應試教育的產物。因為我們就是因為唯成績論才會產生差生。其實，很多學生只是學習成績差，其他方面能力都很優秀。 |
| 耽習 | 耽習 dān xí 耽習（耽習） 漢 專心學習。《北齊書·上黨王渙傳》：“讀書頗知梗概，而不甚耽習。”《北史·于仲文傳》：“少聰敏，髫齓就學，耽習不倦。” |
| 耽習 | 耽習 dān xí 耽習（耽習） 漢 專心學習。《北齊書·上黨王渙傳》：“讀書頗知梗概，而不甚耽習。”《北史·于仲文傳》：“少聰敏，髫齓就學，耽習不倦。” |
| 傳習 | 傳習 傳習，漢語詞匯。 拼音：chuán xí 指傳授與學習。 語出《論語·學而》：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” |
| 溫習 | 溫習 （漢語詞語）重新學習已學過的知識，如，溫習課文，溫習知識等。 |
| 復習 | 復習 復習是一個漢語詞匯，讀音為fù xí，指再一次學習，把以前遺忘的知識記起來，重復學習學過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。 |
| 春誦夏弦 | 春誦夏弦【解釋】誦、弦：古代學校里讀詩，只口誦的叫“誦”，用樂器配合的叫“弦”。原指應根據季節采取不同的學習方式。后泛指讀書、學習。【出處】《禮記·文王世子》：“春誦夏弦，大師詔之。”【示例】入于門墻，如造闕里。～，載飏淑聲。 ◎唐·劉禹錫《許州文宣王新廟碑》【語法】聯合式；作謂語；泛指讀書學習 |
| 學生 | 學生 （基礎含義）學生（student）一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構或工作單位（如醫院、研究所）學習的人也自稱學生，以前與學生的性質相似的還有徒弟、弟子等等。根據學習的不同階段，我們可以把學生分為：幼兒園學生、小學生、中學生（初中生、高中生、中專生）、高等院校學生（專科生/高職生、本科生、碩士研究生、博士研究生）等等。 |
| 課本 | 課本 （書籍）概念 課本，通俗的說就是在學校使用的書籍，也叫“教材”或“教科書”。它是教師教育學生的藍本，也是師生進行教學互動必不可缺少的工具。它能提供豐富的閱讀材料，營造自主學習的情境，促進學習方式的改變。主要體現在教學過程中，學生通過課本能夠學習系統的知識，能夠培養美好的情感，能夠陶冶美麗的情操，讓學生在學好本領的同時樹立正確的、科學的價值觀、人生觀和世界觀。 |
| 學生 | 學生 （基礎含義）學生（student）一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構或工作單位（如醫院、研究所）學習的人也自稱學生，以前與學生的性質相似的還有徒弟、弟子等等。根據學習的不同階段，我們可以把學生分為：幼兒園學生、小學生、中學生（初中生、高中生、中專生）、高等院校學生（專科生/高職生、本科生、碩士研究生、博士研究生）等等。 |
| 業習 | 業習 yè xí ㄧㄜˋ ㄒㄧˊ 業習（業習） 謂修業，學習。 南朝 宋 顏延之 《庭誥》：“是以禮道尚優，法意從刻，優則人自為厚，刻則物相為薄……遂使業習移其天識，世服沒其性靈。” 明 李東陽 《武昌府學重修記》：“學之為政，實兼廟祀廨舍而有之，所系甚重，而政之廢亦莫此若者，蓋非特業習之荒落，乃并其居處而忽焉。 |
| 春誦夏弦 | 【解釋】誦、弦：古代學校里讀詩，只口誦的叫“誦”，用樂器配合的叫“弦”。原指應根據季節采取不同的學習方式。后泛指讀書、學習。【出處】《禮記·文王世子》：“春誦夏弦，大師詔之。”【示例】入于門墻，如造闕里。～，載飏淑聲。 ◎唐·劉禹錫《許州文宣王新廟碑》【語法】聯合式；作謂語；泛指讀書學習 |
| 春誦夏絃 | 【解釋】誦、弦：古代學校里讀詩，只口誦的叫“誦”，用樂器配合的叫“弦”。原指應根據季節采取不同的學習方式。后泛指讀書、學習。【出處】《禮記·文王世子》：“春誦夏弦，大師詔之。”【示例】入于門墻，如造闕里。～，載飏淑聲。 ◎唐·劉禹錫《許州文宣王新廟碑》【語法】聯合式；作謂語；泛指讀書學習 |
| 課本 | 課本 （書籍）概念 課本，通俗的說就是在學校使用的書籍，也叫“教材”或“教科書”。它是教師教育學生的藍本，也是師生進行教學互動必不可缺少的工具。它能提供豐富的閱讀材料，營造自主學習的情境，促進學習方式的改變。主要體現在教學過程中，學生通過課本能夠學習系統的知識，能夠培養美好的情感，能夠陶冶美麗的情操，讓學生在學好本領的同時樹立正確的、科學的價值觀、人生觀和世界觀。 |
| 箕裘 | 箕裘 箕裘 jī qiú，比喻祖先的事業。箕裘原指由易而難、有次序的學習方式。良匠的兒子，想必也能學習補綴皮衣（古代工藝相近）；良弓的兒子，想必也能制作畚箕；剛學駕車的小馬，都事先把小馬系在車后，而車子就在馬的前面，讓馬跟著學習。 |
| 校習 | 校習 xiào xí 校習（校習） 考校練習；考查學習。《三國志·吳志·孫和傳》：“常言當世士人宜講修術學，校習射御，以周世務。” 唐 玄奘 《大唐西域記·瞿薩旦那國》：“於是回駕而返，各歸其國，校習兵馬，督勵士卒。”《明史·外國傳一·朝鮮》：“三十一年冬，以 洪武 永樂 間所賜樂器敝壞，奏求律管，更乞遣樂官赴京校習，許之。” |
| 就學 | 就學 就學，漢語詞匯。 拼音：jiù xué 釋義：指從師學習。今指進學校學習。 |
| 習學 | 習學 習學，漢語詞匯。 拼音：xí xué 釋義：學習 是后世用于泛指明末清初學者顏元的學術觀點。 顏元（1635-1704），博野縣北楊村人，著名思想家、教育家。 |
| 學風 | 學風 學風即學校的學習風氣。從廣義上講就是學校師生員工在治學精神、治學態度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現。學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態度作風、方法措施等，它依不同學校的不同特點表現出獨有的特色和豐富的內涵，并通過學校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統和風格。這些傳統和風格對學生的成長起著重大的作用，對學校的發展和建設產生深遠的影響。將培養重心放在人才的培養，提高學生的科學知識水平和素養。 |
| 學徒工 | 學徒工 學徒工 顧名思義就是學習技能的人 其學習領域是以工人身份定義。 ①在個體技術服務單位比如飯店、修車鋪等打下手，帶薪學習技能的人。 ②公司內部工作技術方面的級別職位，按照新的勞動法均視為公司正式用工，享受正式員工同等待遇。 |
| 學分制 | 學分制 學分制，教育模式的一種，以選課為核心，教師指導為輔助，通過績點和學分，衡量學生學習質和量的綜合教學管理制度。與班建制、導師制合稱三大教育模式。19世紀末學分制首創于美國哈佛大學。1918年北京大學在國內率先實行“選課制”，1978年國內一些有條件的大學開始試行學分制，現在學分制改革已在國內高校全面推開。 |
| 學風 | 學風 學風即學校的學習風氣。從廣義上講就是學校師生員工在治學精神、治學態度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現。學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態度作風、方法措施等，它依不同學校的不同特點表現出獨有的特色和豐富的內涵，并通過學校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統和風格。這些傳統和風格對學生的成長起著重大的作用，對學校的發展和建設產生深遠的影響。將培養重心放在人才的培養，提高學生的科學知識水平和素養。 |
| 就學 | 就學 就學，漢語詞匯。 拼音：jiù xué 釋義：指從師學習。今指進學校學習。 |
| 學分制 | 學分制 學分制，教育模式的一種，以選課為核心，教師指導為輔助，通過績點和學分，衡量學生學習質和量的綜合教學管理制度。與班建制、導師制合稱三大教育模式。19世紀末學分制首創于美國哈佛大學。1918年北京大學在國內率先實行“選課制”，1978年國內一些有條件的大學開始試行學分制，現在學分制改革已在國內高校全面推開。 |
| 校習 | 校習 xiào xí 校習（校習） 考校練習；考查學習。《三國志·吳志·孫和傳》：“常言當世士人宜講修術學，校習射御，以周世務。” 唐 玄奘 《大唐西域記·瞿薩旦那國》：“于是回駕而返，各歸其國，校習兵馬，督勵士卒。”《明史·外國傳一·朝鮮》：“三十一年冬，以 洪武 永樂 間所賜樂器敝壞，奏求律管，更乞遣樂官赴京校習，許之。” |
| 業習 | 業習 yè xí ㄧㄜˋ ㄒㄧˊ 業習（業習） 謂修業，學習。 南朝 宋 顏延之 《庭誥》：“是以禮道尚優，法意從刻，優則人自為厚，刻則物相為薄……遂使業習移其天識，世服沒其性靈。” 明 李東陽 《武昌府學重修記》：“學之為政，實兼廟祀廨舍而有之，所系甚重，而政之廢亦莫此若者，蓋非特業習之荒落，乃并其居處而忽焉。 |
| 習業 | 習業 習業是中國的詞語，意思是攻習學業或學習職業。 |
| 學以致用 | 學以致用【解釋】為了實際應用而學習。【示例】學習科學文化知識要符合實際，學以致用。【近義詞】學以實用【反義詞】學非所用、用非所學【語法】緊縮式；作謂語、定語；含褒義 |
| 復讀 | 復讀 （漢語詞語）復讀，有稱之為補習。因不合格，或不滿意需要將已經學習過的知識，進行再次的學習，從而到達某種狀態。 復讀人群初三和高三學生占比很高。其中高考復讀對人生影響特別大。是對12年學生生涯的一次總結。 |
| 宿習 | 宿習 謂長久地學習積累。 漢 王充 《論衡·逢遇》：“學不宿習，無以明名。” |
| 復合三段論 | 復合三段論 復合三段論(polysyllogism)亦稱“前后三段論”、“三段論的復雜式”、“三段論的復合形式”，指幾個三段論聯結起來構成的推理。前一個三段論的結論是后一個三段論的前提之一(大前提或小前提)，由于它們緊密連接，因此后者省略，以免重復。如： “科學是有用的，邏輯學是科學，所以邏輯學是有用的。一切有用的東西都應該學習，因此邏輯學應該學習。”其中“邏輯學是有用的”是前一個三段論的結論，又是后一個三段論的小前提。為避免表達上的重復，在后一個三段論中予以省略，而且在前一個三段論中也予以省略，那就是復合三段論的省略形式，稱為聯鎖三段論。 |
| 學徒工 | 學徒工 學徒工 顧名思義就是學習技能的人 其學習領域是以工人身份定義。 ①在個體技術服務單位比如飯店、修車鋪等打下手，帶薪學習技能的人。 ②公司內部工作技術方面的級別職位，按照新的勞動法均視為公司正式用工，享受正式員工同等待遇。 |